O projeto Incluir: Estudos e debates sobre Educação Especial, Inclusão Social e Formação de Professores(as) - 4ª edição, está vinculado ao Departamento de Educação do CAPF/UERN e conta com a participação de membros do Núcleo de Estudos em Educação (NEEd) e do Núcleo de Extensão Universitária em Educação em Direitos Humanos (NUEDH). Objetivo geral do projeto é ampliar as experiências formativas na área da educação especial e da inclusão social da pessoa com deficiência e tem como público potencial os(as) estudantes das licenciaturas e da pós-graduação do CAPF/UERN e os(as) professores(as) da Educação Básica de Pau dos Ferros que desejem aprofundar conhecimentos e discussões sobre o tema. O quadro teórico-conceitual dessa proposta assenta-se em três pilares de referência: formação de professores(as) (Glat, Pletsch, 2010; Booth, Ainscow, 2011; Ribeiro, 2021), educação especial e modelo social da deficiência (Banks-Leite, Galvão, Dainez, 2017; Vigotski, 2014); princípios políticos e pedagógicos da inclusão (Lustosa, Melo, 2018; Nunes, Madureira, 2015; Machado, Mantoan, 2020). Nessa quarta edição, a metodologia contempla um conjunto de atividades, dentre elas:o III ciclo de oficinas formativas nas escolas, o cine debate inclusão (exibição de filmes que abordem temas ligados a inclusão) e a realização do IV Seminário sobre Inclusão no Ensino Superior. Por fim, é pertinente sublinhar que essa ação extensionista se articula ao Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ONU, 2015) e a Declaração de Incheon: Educação 2030, elaborada no Fórum Mundial de Educação (UNESCO, 2015). O projeto se torna relevante do ponto de vista social e acadêmico pela necessidade de tratar com solidez dos aspectos que permeiam a inclusão educacional de forma articulada com o conjunto de saberes que envolvem as epistemologias que fundamentam o ato de aprender.
estudantes das licenciaturas e dos cursos de pós-graduação do Campus Avançado de Pau dos Ferros
professores(as) de educação especial, professores(as) de sala de aula comum, equipe multiprofissional
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