Banca de QUALIFICAÇÃO: DEBORA TATIANE FIRMINO DE OLIVEIRA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : DEBORA TATIANE FIRMINO DE OLIVEIRA
DATA : 15/06/2026
HORA: 15:00
LOCAL: Ambiente virtual de vídeo conferência
TÍTULO:

A PRODUÇÃO TEXTUAL EM LÍNGUA ESPANHOLA POR MEIO DO GÊNERO INFOGRÁFICO: IMPACTOS, ASPECTOS POSITIVOS E DESAFIOS

PALAVRAS-CHAVES:

ensino de língua espanhola; produção textual; infográfico.

PÁGINAS: 46
RESUMO:

Este estudo trata do ensino da produção textual em língua espanhola, mediado pelo gênero infográfico, a partir da aplicação de uma sequência didática focada neste gênero multimodal. Nesse sentido, o objetivo geral desta pesquisa está em: Analisar as contribuições do gênero infográfico para o processo de ensino e aprendizagem da produção escrita em língua espanhola. A partir deste, traçamos os seguintes objetivos específicos: I) realizar uma sequência didática voltada para o ensino da produção textual em língua espanhola, utilizando o gênero infográfico, no contexto de um minicurso em um projeto de extensão da UERN. II) investigar os impactos do uso de infográficos na aprendizagem da produção escrita em espanhol, com base em registros em diário de campo sobre a evolução dos cursistas ao longo do minicurso. III) identificar os aspectos positivos e os desafios relacionados à utilização de infográficos no ensino do texto em espanhol, a partir da análise de questionários aplicados aos participantes do minicurso. As contribuições teóricas abordam um percurso histórico dos métodos de ensino, a partir das considerações de Richards e Rodgers (2014), Leffa (2016), Carvalho (2018) apresentando o conceito de método e Silva (2024) refletindo sobre a era pós-método. Para tratarmos sobre a importância do texto em língua espanhola, nos respaldamos em Campos e Alves (2020), Gouvêia (2024) e entre outros. No que diz respeito ao gênero infográfico, as considerações de Abio (2019), (2022), Dionísio (2021), Ambrozio (2024) e demais autores, apresentam a importância desse gênero no ensino de língua espanhola. Para tratarmos da sequência didática no ensino de LE, seguimos o modelo proposto por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2013). O trabalho em questão trata-se de uma pesquisa em Linguística Aplicada, de abordagem qualitativa, descritiva e exploratória, além de ser uma pesquisa de campo. Espera-se que os resultados revelem impactos positivos da utilização do gênero infográfico no desenvolvimento da produção textual em língua espanhola, além da identificação de desafios reais enfrentados pelos alunos.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 6137 - TATIANA LOURENÇO DE CARVALHO
Interna - 8071 - EDMAR PEIXOTO DE LIMA
Externa ao Programa - 3802 - MARIA SOLANGE DE FARIAS - UERNExterno à Instituição - VALDECY DE OLIVEIRA PONTES - UFC