PLANDITES desenvolve projeto de observatório para mapear desigualdades educacionais e impulsionar a inovação no Território Assú-Mossoró

Iniciativa coordenada pelo professor Fábio Lúcio Rodrigues reúne instituições de ensino e gestão pública para transformar dados educacionais em ferramentas de planejamento e desenvolvimento regional.

O Programa de Pós-Graduação em Planejamento e Dinâmicas Territoriais no Semiárido (PLANDITES), da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), destaca a atuação do professor Fábio Lúcio Rodrigues, coordenador do projeto de pesquisa Observatório de Dados e Inovação Escolar (ODIE), iniciativa voltada ao mapeamento das condições da educação básica estadual e à identificação de desigualdades educacionais nos municípios do Território Assú-Mossoró.

Financiado pela Fundação de Amparo e Promoção da Ciência, Tecnologia e Inovação do Rio Grande do Norte (FAPERN), por meio do Programa Raízes da Inovação (Edital nº 08/2026 – FAPERN), o projeto tem como propósito aproximar a formação escolar das oportunidades de trabalho nos setores de tecnologia e inovação, contribuindo para a formulação de políticas públicas fundamentadas em evidências.

A iniciativa abrange os 14 municípios do Território Assú-Mossoró e articula a atuação da gestão pública, das universidades — UERN e Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA) — e da Secretaria de Estado da Educação, da Cultura, do Esporte e do Lazer (SEEC). A proposta consiste em transformar dados abertos e estatísticas educacionais em instrumentos de análise e planejamento capazes de subsidiar decisões administrativas e pedagógicas.

Mapeamento territorial e identificação de desigualdades

Entre as atividades já iniciadas, destaca-se o levantamento e o mapeamento sistemático das informações das escolas estaduais da região, com ênfase no georreferenciamento das unidades de ensino. Essa etapa permitirá compreender a distribuição espacial da infraestrutura educacional e identificar áreas com limitações de acesso a recursos estratégicos para a inovação, como conectividade à internet, laboratórios e equipamentos tecnológicos.

A identificação desses chamados vazios de inovação poderá contribuir para orientar investimentos públicos e estabelecer prioridades de intervenção, considerando as particularidades e desigualdades existentes entre os municípios e suas unidades escolares.

Dados e inteligência para subsidiar políticas públicas

A metodologia do ODIE prevê o cruzamento de informações provenientes de importantes bases de dados nacionais, como o Censo Escolar, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), a Relação Anual de Informações Sociais (RAIS) e a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD Contínua).

Com o emprego de técnicas estatísticas e ferramentas de inteligência de dados, o projeto pretende analisar a oferta educacional e suas relações com as demandas de qualificação profissional de setores estratégicos da economia regional, especialmente as energias renováveis e o agronegócio tecnológico.

Ao longo dos 12 meses de execução, estão previstos quatro produtos principais:

Painel Digital Interativo (Dashboard): plataforma para consulta de indicadores educacionais por escola e município, facilitando o acesso às informações pelos gestores públicos.

Boletins de Evidências Territoriais: informativos com indicadores, dados e representações gráficas para subsidiar decisões pedagógicas e administrativas.

Marcos Legais Municipais: elaboração de minutas de projetos de lei voltados ao incentivo à inovação nos municípios que ainda não dispõem de regulamentação própria na área, em consonância com a Política Estadual de Ciência, Tecnologia e Inovação do Rio Grande do Norte (LC nº 716/2022).

Formação de Capital Humano: capacitação de bolsistas nas áreas de Ciência da Computação, Serviço Social e Direito, com atuação direcionada à análise de dados e às políticas públicas de Ciência, Tecnologia e Inovação (CT&I).

Equipe multidisciplinar e formação de novos pesquisadores

O projeto conta com a participação de estudantes bolsistas de diferentes áreas do conhecimento, fortalecendo a integração entre formação acadêmica, pesquisa aplicada e inovação:

Luiz Otávio Monteiro Gomes dos Santos – Bolsista de Iniciação à Inovação, Nível III, estudante de Ciência da Computação da UERN;

Paula Yasmin da Costa Freire – Bolsista de Iniciação à Inovação, Nível III, estudante de Serviço Social da UERN;

Mahara Carolinne Soares de Miranda – Bolsista de Iniciação à Inovação, Nível III, estudante de Direito da UNINASSAU.

Ciência, planejamento e desenvolvimento territorial

A atuação do Observatório de Dados e Inovação Escolar representa uma contribuição importante para aproximar a produção científica das necessidades concretas dos territórios. Ao integrar informações educacionais, indicadores socioeconômicos e demandas do mercado de trabalho, o ODIE busca fortalecer a capacidade de planejamento da gestão pública e ampliar as oportunidades para a juventude regional.

A iniciativa também evidencia o papel da universidade pública na produção de conhecimento aplicado, na articulação interinstitucional e na construção de soluções para os desafios do Semiárido potiguar, reforçando a relação entre ciência, inovação e desenvolvimento territorial.