Banca de DEFESA: LÍVIA NARA DE SOUZA OLIVEIRA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : LÍVIA NARA DE SOUZA OLIVEIRA
DATA : 31/03/2026
HORA: 14:30
LOCAL: Plataforma Google Meet
TÍTULO:

ENTRE TELAS E SABERES: O NEGRO NA ARTE PICTÓRICA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LINGUAGENS E DE HUMANAS DO ENSINO MÉDIO

 

PALAVRAS-CHAVES:

Protagonismo Negro. Imagem. Livro Didático.

PÁGINAS: 120
RESUMO:

Este escrito dissertativo tem como objetivo geral compreender o uso de pinturas que evidenciam o protagonismo negro como recurso didático nos componentes curriculares das áreas de Linguagens e Ciências Humanas no Ensino Médio. Os objetivos específicos consistem em: (a) conceituar o protagonismo negro e analisar suas reverberações e usos na arte pictórica; (b) discutir diferentes formas, possibilidades, recursos e estratégias textuais-discursivas no processo de ensino com o uso de pinturas; (c) contribuir para o aperfeiçoamento pedagógico de docentes das áreas de Linguagens e de Humanas no ensino da cultura afro-brasileira. A pesquisa adota uma abordagem quali-quantitativa, fundamentada em estudo bibliográfico e realização de um Estado do Conhecimento, com levantamento em bases como a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e o Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, visando aprofundar a análise sobre produções acadêmicas que tratam da presença de imagens com protagonismo negro nos livros didáticos. Parte-se da hipótese de que os materiais didáticos aprovados pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD 2021), voltados ao Ensino Médio nas áreas mencionadas, tendem a relativizar o processo de ensino-aprendizagem ao utilizarem pinturas com protagonismo negro de forma superficial ou insuficiente. Embora a Lei nº 10.639/2003, que altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), determine a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira nos currículos escolares, observa-se uma lacuna significativa na prática pedagógica, especialmente quanto ao uso de imagens que representem de forma afirmativa o povo negro. Diante desse cenário, defende-se que a formação docente é um fator determinante para a efetivação de práticas pedagógicas interdisciplinares que promovam reflexões sobre as temáticas afro-brasileiras nos livros didáticos. A leitura crítica das imagens pode contribuir para a desconstrução de saberes eurocentrados, o enfrentamento ao racismo e a valorização da memória e do protagonismo negro na construção da sociedade brasileira. Como produto final, se propõe a elaboração de uma sequência didática interdisciplinar entre as áreas de Linguagens e de Humanas, com foco na valorização de artistas negros brasileiros cujas obras colocam em evidência a população negra como sujeito histórico e cultural.

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - LUANA ALVES LUTERMAN - UEG
Presidente - 13066 - PAULO AUGUSTO TAMANINI
Interna - ***.238.114-** - SIMONE MARIA DA ROCHA - UFERSA