Banca de QUALIFICAÇÃO: EDUARDO BARBOSA FREIRE

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : EDUARDO BARBOSA FREIRE
DATA : 31/08/2026
HORA: 19:00
LOCAL: Plataforma Google Meet
TÍTULO:

O USO DE JOGOS EDUCACIONAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS PARA ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

PALAVRAS-CHAVES:

Transtorno do Espectro Autista; Educação Inclusiva; Ensino de Ciências; Jogos Educacionais

PÁGINAS: 111
RESUMO:

A inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino regular constitui um desafio que ultrapassa o acesso e a permanência escolar, envolvendo a construção de condições pedagógicas que favoreçam a participação, a interação e a aprendizagem. A presente pesquisa tem como objetivo geral investigar o uso de jogos educacionais no ensino de Ciências para estudantes com Transtorno do Espectro Autista no contexto do Ensino Médio, considerando suas possibilidades como recursos para práticas pedagógicas inclusivas. A investigação fundamenta-se em uma compreensão histórica e social da deficiência, articulando as contribuições de Sassaki (2006), Mantoan (2003) e Piccolo (2022) acerca dos processos de exclusão, segregação, integração e inclusão e da superação de perspectivas centradas exclusivamente nas limitações individuais. A discussão sobre o TEA dialoga com Castro (2023) e Silva, Aguiar e Assumpção Junior (2024), especialmente no que se refere à compreensão do transtorno do neurodesenvolvimento e às demandas educacionais apresentadas pelos estudantes. No campo do ensino de Ciências, a pesquisa considera a necessidade de práticas pedagógicas que favoreçam a participação dos estudantes, a construção de conhecimentos científicos e a utilização de diferentes recursos e estratégias de ensino, compreendendo o jogo educacional como uma possibilidade de mediação pedagógica no processo de aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, desenvolvida mediante os pressupostos da pesquisa-ação. O estudo será realizado na Escola Estadual Governador Dix-Sept Rosado, em Mossoró, Rio Grande do Norte, envolvendo cinco estudantes com diagnóstico de TEA matriculados no Ensino Médio e professores das disciplinas de Biologia, Química e/ou Física que atuam com esses estudantes. Os procedimentos compreenderão o planejamento e desenvolvimento de jogos educacionais, sua aplicação em contexto regular de sala de aula, observação participante, registros em diário de bordo, registros audiovisuais, quando autorizados, e entrevistas semiestruturadas com os professores participantes. Os dados serão organizados e analisados por meio da análise de conteúdo, buscando compreender as experiências, interações, possibilidades e limitações relacionadas à utilização dos jogos no ensino de Ciências. A pesquisa observará os princípios éticos estabelecidos pelas Resoluções nº 466/2012 e nº 510/2016 do Conselho Nacional de Saúde. Espera-se que o estudo contribua para o fortalecimento de práticas pedagógicas inclusivas no ensino de Ciências e para o desenvolvimento de recursos educacionais que favoreçam a participação e a aprendizagem de estudantes com TEA no Ensino Médio.

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - LUCIANA ANGÉLICA DA SILVA NUNES - UFERSA
Presidente - ***.614.763-** - LAZARO LUIS DE LIMA SOUSA - UFERSA
Interno - ***.172.553-** - LEONARDO ALCÂNTARA ALVES - IFRN