Banca de QUALIFICAÇÃO: CLEIA MARIA ALVES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : CLEIA MARIA ALVES
DATA : 08/07/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Plataforma Google Meet: https://meet.google.com/qrh-oijb-vkm
TÍTULO:

FÉ, DISCIPLINA E OFÍCIOS: O ENSINO E A FORMAÇÃO MORAL DA INFÂNCIA POBRE NA ESCOLA DE NOSSA SENHORA EM CURRAIS NOVOS - RN (1943-1963)

PALAVRAS-CHAVES:

História da Educação; Instituições Confessionais; Infância Pobre; Formação moral; Dualidade Estrutural.

PÁGINAS: 26
RESUMO:

Este estudo apresenta um projeto de tese em desenvolvimento no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Ensino (POSENSINO/UERN/UFERSA/IFRN), intitulado “Fé, disciplina e ofícios: o ensino e a formação moral da infância pobre na Escola de Nossa Senhora em Currais Novos-RN (1943-1963)”. A pesquisa investiga as articulações entre instrução elementar, formação religiosa e aprendizagem de ofícios, compreendidas como dispositivos de escolarização, disciplinamento social e conformação moral da infância pobre no Seridó potiguar. Circunscrita ao recorte temporal de 1943 a 1963, a pesquisa busca compreender os modos pelos quais essas práticas educativas foram historicamente mobilizadas na formação moral e na conformação de condutas das crianças oriundas das camadas populares no contexto específico da Escola de Nossa Senhora, em Currais Novos-RN. O problema que orienta a investigação consiste em compreender como o ensino desenvolvido na Escola de Nossa Senhora se constituiu historicamente como prática de formação moral da infância pobre entre 1943 e 1963. Parte-se da hipótese de que a instituição, para além de sua função assistencial, integrou um projeto católico de conformação moral das classes populares, articulando escolarização, formação religiosa e preparação para o trabalho em consonância com valores de disciplina, obediência e civismo. O objetivo geral consiste em analisar como o ensino desenvolvido na Escola de Nossa Senhora (Currais Novos-RN, 1943-1963) constituiu-se historicamente como prática de formação moral da infância pobre, articulando instrução elementar, formação religiosa e aprendizagem de ofícios. Especificamente, busca-se a analisar a constituição histórica das práticas assistenciais e de formação para o trabalho das camadas populares no Brasil, do período colonial à Era Vargas; examinar o projeto da Igreja Católica no Rio Grande do Norte e a atuação de Monsenhor Paulo Herôncio de Melo no Seridó; analisar a organização pedagógica e a cultura escolar da instituição; e interpretar as práticas de formação para o trabalho em suas articulações com a formação religiosa e o disciplinamento moral. O estudo fundamenta-se no materialismo histórico-dialético, mobilizando as categorias de totalidade, mediação e contradição para compreender a instituição em suas relações com a sociedade. Dialoga com as contribuições de Marx e Engels (1977), Frigotto (2001), Kosik (1976) e Konder (2004), bem como com a categoria de dualidade estrutural da educação brasileira discutida por Kuenzer (2007) e Ciavatta e Ramos (2011). A interpretação do papel da Igreja Católica apoia-se na noção de hegemonia e de aparelho privado de hegemonia formulada por Gramsci (2001), articulando-se aos estudos sobre educação profissional, assistência e formação para o trabalho desenvolvidos por Manfredi (2002), Cunha (2005) e Rizzini e Rizzini (2004). A análise da instituição escolar fundamenta-se ainda nos aportes da História das Instituições Educativas e da cultura escolar em Magalhães (2004), Nosella e Buffa (2008), Julia (2001) e Viñao Frago (2006). Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa histórico-documental, fundamentada no materialismo histórico-dialético. O corpus documental é constituído por atas, regulamentos, livros de matrícula, registros paroquiais, fotografias, periódicos católicos e documentos normativos produzidos entre 1943 e 1963. A análise das fontes será realizada por meio do confronto crítico dos documentos e da Análise do Discurso, conforme Orlandi (2009), considerando as condições históricas de produção dos enunciados e os sentidos construídos acerca da infância, da pobreza, do trabalho e da formação moral. A relevância do estudo reside no caráter inédito da investigação sobre a Escola de Nossa Senhora e na contribuição para a compreensão histórica das relações entre educação, assistência, religião e trabalho na formação das classes populares, ampliando os debates sobre instituições confessionais, escolarização da infância pobre e formação para o trabalho no interior do Rio Grande do Norte.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - ***.714.654-** - FRANCISCO DAS CHAGAS SILVA SOUZA - IFRN
Externo à Instituição - LEONARDO LEONIDAS DE BRITO - CP II
Externa à Instituição - OLIVIA MORAIS DE MEDEIROS NETA - UFRN