Banca de QUALIFICAÇÃO: MIRIA HELEN DE SOUZA ANDRADE

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MIRIA HELEN DE SOUZA ANDRADE
DATA : 19/06/2026
HORA: 14:30
LOCAL: Plataforma Google Meet
TÍTULO:

A PARTICIPAÇÃO DA CRIANÇA NO PLANEJAMENTO DE ENSINO DE MATEMÁTICA

PALAVRAS-CHAVES:

Participação, Criança, Planejamento, Ensino de matemática.

PÁGINAS: 42
RESUMO:

Este texto contempla a apresentação de projeto de tese em início de desenvolvimento no Programa de Pós-Graduação em Ensino (PosEnsino - UERN/UFERSA/IFRN), intitulado “A Participação da Criança no Planejamento de Ensino de Matemática”. É uma pesquisa com abordagem qualitativa, de campo com natureza exploratória e aplicada, com produção de informações por meio da análise documental, da observação participante e de rodas de conversa. O enfoque se inspira na decolonialidade e o método cartográfico é usado para delinear o percurso da investigação. Proporcionar às crianças o contato com o seu objeto de estudo, a partir do diálogo sobre temas dos quais querem aprender, poderia ser um princípio da educação escolar, especialmente quando os cenários de aprendizagem se apresentam preocupantes em componentes curriculares como o ensino de matemática. Tal prerrogativa despertou para a seguinte inquietação: Qual o potencial da participação de crianças do 4º/5º ano do Ensino Fundamental no planejamento de ensino referente ao ensino de matemática? A proposta tem como objetivo geral compreender o que pode a participação de crianças que estudam no 4°/5º ano do Ensino Fundamental, no processo de planejamento de ações didático-pedagógicas para o Ensino de Matemática, em escolas públicas de Mossoró/RN, e, de modo específico, requer: (i) Identificar se há espaço para a participação de crianças no que tange ao planejamento de ensino dos conteúdos matemáticos a serem discutidos em sala de aula; (ii) Caracterizar as percepções da criança acerca da sua participação no processo de planejamento de ensino das aulas de Ensino de Matemática e, (iii) Fomentar a elaboração de um protocolo de pesquisa sobre os interesses das crianças frente ao Ensino da Matemática como mote para o planejamento das aulas. Tem-se como Proposta de Tese que a participação de crianças dos Anos Iniciais no planejamento de Ensino de Matemática contribui para a emergência de temas geradores de aprendizagens e desenvolvimento, a partir da relação afeto-intelecto, no contexto da rede pública de ensino. Os participantes são crianças que estudam no 4º/5º ano do ensino fundamental n de Tempo Integral Ambulatório Cardeal Câmara, localizada em Mossoró/RN. Os instrumentos de pesquisa utilizados na construção dos dados serão a análise documental, a roda de conversa e a observação participante e os dados serão examinados à luz da análise interpretativa. O estudo será amparado teoricamente por Alro; Skovsmose (2023), Baiersdorf (2017), Barad (2007), Bordenave (1994), Brisolla; Assis (2020), Brito (2017), Dias (1999), Franco (2024), Freire (1989; 1996), Kramer (2021), Libâneo (1994; 2021), Leite (2011), Lück (2022), Mendonça; Pires (2020), Morais (2017), Nacarato; Mengali (2019), Orso (2015), Paro (2016), Santos (2024), Santos (2022), Skovsmose (2001; 2014), Souza (2007), Toledo; Toledo (2010), Vygotsky (1991), Vygotsky (1991). A metodologia tomará como base os apontamentos de Costa (2014), Gil (2019), Goldenberg (1997), Marconi; Lakatos (2008), Mignolo (2017), Mota Neto (2015), Moura (2014), Oliveira; Candau (2010), Passos; Kastrup; Escóssia (2009), Severino (2016), Triviños (2009). Também serão analisados documentos nacionais que regulamentam o ensino em âmbito nacional, como Brasil (2014; 2018), e local como o Projeto Político Pedagógico da escola, campo da pesquisa.

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - LUZIA APARECIDA DE SOUZA - UFMS
Externa ao Programa - 12232 - CELIANE OLIVEIRA DOS SANTOS - nullPresidente - 12222 - MARCELO BEZERRA DE MORAIS