Banca de DEFESA: MARIA PAULA HENRIQUE DE MEDEIROS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARIA PAULA HENRIQUE DE MEDEIROS
DATA : 29/09/2026
HORA: 13:30
LOCAL: Plataforma Google Meet
TÍTULO:

A DIDÁTICA NA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DA UFERSA: NARRATIVAS DE PROFESSORES DE ESCOLAS PÚBLICAS

PALAVRAS-CHAVES:

Didática. Formação de professores. Curso de Pedagogia. Docência. Escola pública.

PÁGINAS: 161
RESUMO:

Esta dissertação volta-se para o estudo da disciplina de Didática no curso de licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), campus Angicos. Como problema de pesquisa, detém-se a: como a Didática, componente curricular do curso de Pedagogia da UFERSA, contribui para a formação inicial de professores atuantes em escolas públicas? Com objetivo geral pretendeu refletir sobre como a Didática, componente curricular do curso de Pedagogia da UFERSA, contribui para a formação inicial de professores atuantes em escolas públicas. No que toca aos objetivos específicos, apresentam-se os seguintes: i. evidenciar contribuições do curso de Pedagogia da UFERSA acerca da Didática, por meio de narrativas de egressos, professores de escolas públicas; ii. analisar a disciplina de Didática do curso de Pedagogia da UFERSA, considerando documentos oficiais da licenciatura; e iii. investigar os conteúdos curriculares sobre a Didática vivenciados na formação inicial no curso de Pedagogia, a partir de narrativas de egressos, professores em escolas públicas. Em parâmetros metodológicos e baseando-nos nos objetivos geral e específicos da pesquisa, este trabalho se constituiu a partir das narrativas de dois egressos do referido curso, os quais possuem experiência profissional de, no mínimo, um ano nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa fez uso da
abordagem qualitativa, se tipifica como uma pesquisa narrativa. A entrevista semiestruturada condiz com a técnica de produção de dados e a análise textual discursiva se configurou como a técnica de análise de dados com o material transcrito das entrevistas. Recorreu-se também à análise documental do Projeto Pedagógico do curso de Pedagogia da UFERSA e do Programa Geral da Disciplina de Didática como materiais centrais para a análise da disciplina no contexto institucional. O estudo fundamentou-se em autores críticos do campo da Didática, como Libâneo (1990), Franco (2023) e Medeiros et al. (2024), entre outros. Como considerações produzidas na pesquisa, analisou-se que as narrativas evidenciaram diferentes formas de compreender a Didática entre os egressos. A Didática emergiu como campo relacionado à articulação entre os processos de ensino e aprendizagem, mediados pela ação docente. Em outro lastro, ela se apresentou como um suporte essencial à dimensão metodológica do ensino. De uma forma ou de outra, a Didática se constitui como um dispositivo de referência para a atuação dos docentes na escola pública.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - ***.356.934-** - EMERSON AUGUSTO DE MEDEIROS - UFERSA
Externo à Instituição - MANUEL BANDEIRA DOS SANTOS NETO - UECE
Interno - ***.273.114-** - MARIA MARGARITA VILLEGAS GRATEROL - UFERSA