Banca de QUALIFICAÇÃO: TALITA FERNANDES DE BRITO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : TALITA FERNANDES DE BRITO
DATA : 07/04/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Plataforma Google Meet. Link:https://meet.google.com/tkz-eqid-wud?hs=224
TÍTULO:

O enfoque técnico da leitura na BNCC e suas implicações para a compreensão de comandos da questão como gênero textual

PALAVRAS-CHAVES:

BNCC. Leitura. Comando de questão. Sequência injuntiva.

PÁGINAS: 53
RESUMO:

A presente pesquisa analisa o enfoque técnico da leitura presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e suas implicações para a compreensão de comandos de questão enquanto gênero textual de sequência injuntiva, no contexto dos anos finais do Ensino Fundamental. Partimos da problemática das dificuldades recorrentes de compreensão leitora evidenciadas por alunos do 9º ano de uma escola pública estadual vinculada à 13ª DIREC/SEEC/RN, especialmente no que se refere à compreensão dos enunciados que orientam atividades e avaliações escolares. Ancorada na perspectiva do materialismo histórico e nas contribuições teóricas de Mikhail Bakhtin, Valentin Volóchinov e Jean-Michel Adam, a pesquisa compreende o enunciado como unidade discursiva situada histórica e socialmente, marcada pelo dialogismo e pela intencionalidade, e o comando de questão como sequência injuntiva que orienta a ação cognitiva do estudante. No campo das políticas educacionais e do currículo, dialogamos com autoras como Marise Ramos e Júlia Malanchen, a fim de problematizar a pedagogia das competências que fundamenta a BNCC e suas implicações para a formação leitora. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza básica, com caráter exploratório, configurada como estudo de caso único holístico. Os procedimentos adotados incluem pesquisa bibliográfica e análise documental da BNCC e de atividades avaliativas produzidas no contexto escolar, articuladas à análise das produções discentes. O objetivo geral desta pesquisa consiste em avaliar a relação entre a produção de comandos da questão como gênero textual de sequência injuntiva em avaliações e atividades escritas pelo professor e a interpretação dos alunos em uma escola da 13ª DIREC/SEEC/RN. Os resultados apontam que, embora a BNCC proponha o desenvolvimento de competências relacionadas à leitura, o documento tende a privilegiar uma abordagem técnico-instrumental, centrada em desempenhos verificáveis por meio de instrumentos de avaliação, o que pode contribuir para um processo sistematizado de ensino da compreensão das unidades enunciativas. Constatamos que as dificuldades dos estudantes na compreensão dos comandos estão associadas não apenas a aspectos linguísticos, mas também a fatores discursivos, contextuais e socioculturais, evidenciando a necessidade de um trabalho pedagógico que trate o enunciado como prática social e não apenas como estrutura formal. Concluímos que a compreensão do comando de questão, enquanto gênero textual de sequência injuntiva, constitui elemento central para o êxito escolar e para a formação de leitores críticos. Defendemos, portanto, o fortalecimento de práticas de ensino que articulem leitura, análise enunciativa e reflexão crítica, superando o enfoque meramente técnico e contribuindo para uma formação integral na escola pública.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - JOSÉ EUDES BAIMA BEZERRA - UECE
Interno - ***.594.844-** - FRANCISCO VIEIRA DA SILVA - UFERSA
Presidente - ***.813.663-** - KARLA RAPHAELLA COSTA PEREIRA - UFERSA