Banca de QUALIFICAÇÃO: FABRICIA RAQUEL DE OLIVEIRA ARAUJO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : FABRICIA RAQUEL DE OLIVEIRA ARAUJO
DATA : 09/04/2026
HORA: 15:00
LOCAL: Plataforma Google Meet. Link: https://meet.google.com/gdu-fvjj-iqi?hs=224
TÍTULO:

ENTRE PÁGINAS E PIXELS: O PAPEL DOS RECURSOS DIGITAIS NA FORMAÇÃOLEITORA DE FUTUROS PEDAGOGOS DA UERN MOSSORÓ

PALAVRAS-CHAVES:

Recursos digitais. Formação leitora. Letramento digital. Formação de pedagogos.

PÁGINAS: 65
RESUMO:

Este trabalho objetiva investigar a possibilidade de integração de recursos digitais na formaçãode leitores no curso de Pedagogia da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, campus Mossoró, visando desenvolver competências críticas e reflexivas em futuros pedagogos. Oestudo contextualiza a literatura na era digital, abordando a evolução das práticas de leitura detextos impressos para o consumo de conteúdo em formatos digitais, a exemplo de e-books,audiolivros e plataformas interativas como o TikTok. A pesquisa destaca a necessidade de oeducador desenvolver habilidades de letramento digital para mediar a vivência dos alunos comas tecnologias em sala de aula. O trabalho discute o cenário da formação leitora no ensinosuperior, com base nos baixos índices de leitura entre jovens adultos e os resultados doPrograma Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) de 2022, que indicam déficit defluência leitora no Brasil. Aborda as características da leitura digital, como a hipertextualidadee a multimodalidade, e o impacto de fenômenos como o BookTok na ressignificação da leitura.Explora as vantagens e desvantagens de e-books e audiolivros no contexto educacional,ressaltando a importância da mediação pedagógica para superar limitações e potencializar seusbenefícios. Por fim, o texto planeja analisar a formação leitora no curso de Pedagogia daUniversidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), campus Mossoró, cuja hopotese depauta na identificação empírica de uma abordagem fragmentada e tardia da literatura e da faltade integração com tecnologias digitais no currículo. Propõe, como subsídio metodológico, umestudo de caso, incluindo análise do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) e entrevista comestudantes e professores, visando planejar e implementar ações que incentivem a leitura pormeio de recursos digitais e contribuam para uma formação leitora mais sólida e alinhada àsdemandas contemporâneas.

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - IASMIN DA COSTA MARINHO - UECE
Presidente - ***.813.663-** - KARLA RAPHAELLA COSTA PEREIRA - UFERSA
Interna - 12592 - MARIA CARMEM SILVA BATISTA