Banca de QUALIFICAÇÃO: FRANCISCO ALEXANDRE COELHO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : FRANCISCO ALEXANDRE COELHO
DATA : 02/07/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Plataforma Google Meet
TÍTULO:

ENTRE A PROMESSA E A PRECARIZAÇÃO: DISCURSOS DE INCLUSÃO, JUVENTUDE PERIFÉRICA E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO CEARÁ

PALAVRAS-CHAVES:

Palavras-Chaves: Educação Profissional. Trabalho. Educação. Análise do Discurso.

PÁGINAS: 30
RESUMO:

A expansão da educação profissional no Ceará, especialmente por meio das Escolas Estaduais de Educação Profissional (EEEPs), tem sido frequentemente associada a discursos que relacionam formação escolar, inclusão social, mobilidade social e ampliação das oportunidades para a juventude. Nesse contexto, esta pesquisa busca problematizar os sentidos produzidos em torno dessas promessas, considerando as relações entre educação profissional, trabalho, juventude e desigualdades sociais. Parte-se da questão de como os discursos que fundamentam a política de educação profissional cearense são produzidos, apropriados e ressignificados pelos sujeitos que vivenciam o cotidiano escolar, tomando como lócus de investigação a Escola Estadual de Educação Profissional Paulo Petrola, situada no bairro Pirambu, em Fortaleza. O estudo tem como objetivo analisar as relações entre os discursos presentes na política de educação profissional do Ceará e as experiências vivenciadas por estudantes, egressos, professores e gestores da EEEP Paulo Petrola, buscando compreender os sentidos atribuídos à formação profissional, ao trabalho, à continuidade dos estudos e aos projetos de vida. Para tanto, dialoga com o campo Trabalho e Educação, mobilizando contribuições de Marx, Gramsci, Frigotto, Ramos, Kuenzer, Saviani, Antunes e Ciavatta, entre outros autores que discutem as relações entre educação, trabalho e formação humana. A categoria trabalho assume centralidade na investigação, sendo compreendida em sua dimensão histórica, social e ontológica, articulada às discussões sobre juventude, vulnerabilidade social, estrutura de oportunidades e políticas educacionais. Do ponto de vista teórico-metodológico, a pesquisa fundamenta-se no Materialismo Histórico-Dialético, entendido como uma possibilidade de apreensão da realidade social em suas múltiplas determinações e contradições. Como procedimento analítico, recorre à Análise do Discurso de orientação francesa, especialmente às contribuições de Michel Pêcheux e Eni Orlandi, buscando examinar os sentidos produzidos nos documentos institucionais e nas falas dos participantes. A produção dos dados ocorrerá por meio da triangulação entre pesquisa bibliográfica, análise documental, entrevistas semiestruturadas e observação não participante. Espera-se que a investigação possa contribuir para a compreensão das relações entre educação profissional, juventude e trabalho no contexto das EEEPs, bem como para o debate sobre os limites, possibilidades e contradições presentes nas políticas voltadas à formação das juventudes trabalhadoras. Pretende-se, ainda, oferecer elementos que auxiliem na reflexão acerca dos discursos de inclusão, oportunidade e mobilidade social presentes na educação profissional cearense, considerando as mediações existentes entre os objetivos formulados pelas políticas públicas e as experiências construídas pelos sujeitos em seu cotidiano escolar.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - ***.356.934-** - EMERSON AUGUSTO DE MEDEIROS - UFERSA
Presidente - ***.714.654-** - FRANCISCO DAS CHAGAS SILVA SOUZA - IFRN
Externo à Instituição - LEONARDO LEONIDAS DE BRITO