Banca de QUALIFICAÇÃO: AMANDA RUTINÉIA DO CARMO MORAIS CORTEZ

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : AMANDA RUTINÉIA DO CARMO MORAIS CORTEZ
DATA : 31/07/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Plataforma Google Meet
TÍTULO:

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO COM PROFESSORES DA REDE PÚBLICA DE APODI/RN

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Inclusiva. Ensino de Matemática. Práticas Pedagógicas. Necessidades Educacionais Especiais.

PÁGINAS: 65
RESUMO:

A presente pesquisa discute as práticas pedagógicas inclusivas no ensino de Matemática no contexto da Educação Básica, considerando os desafios enfrentados pelos professores diante do crescente número de estudantes com Necessidades Educacionais Especiais (NEE) matriculados na rede pública de ensino. O estudo parte da compreensão de que a inclusão escolar deve ultrapassar a garantia do acesso à escola, promovendo condições efetivas de participação, permanência e aprendizagem significativa para todos os estudantes. Nesse sentido, a investigação busca analisar como professores de Matemática do Ensino Médio desenvolvem práticas inclusivas em sala de aula, identificando estratégias pedagógicas, desafios, limites e possibilidades relacionados ao ensino de estudantes com deficiência. A pesquisa fundamenta-se em discussões sobre educação inclusiva, legislação educacional brasileira, formação docente, Educação Matemática Inclusiva e Tecnologias Assistivas, compreendendo a inclusão como um processo ético, social e pedagógico em constante construção. O referencial teórico aborda marcos legais como a Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015), além de discutir metodologias inclusivas, flexibilização curricular, uso de recursos concretos, metodologias colaborativas e práticas pedagógicas voltadas à valorização da diversidade no ensino da Matemática. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como qualitativa e de campo, sendo desenvolvida em uma escola pública estadual vinculada à 13ª DIREC, no município de Apodi/RN. A geração de dados ocorrerá por meio de questionários semiestruturados, entrevistas com professores de Matemática e observações das práticas pedagógicas desenvolvidas em sala de aula. A análise dos dados buscará compreender as experiências, percepções e desafios vivenciados pelos docentes no processo de inclusão escolar. Espera-se que os resultados contribuam para o fortalecimento de práticas pedagógicas inclusivas, incentivando reflexões sobre formação docente, acessibilidade, equidade e construção de uma Educação Matemática comprometida com o direito à aprendizagem de todos os estudantes.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 12222 - MARCELO BEZERRA DE MORAIS
Presidente - 12265 - MÁRCIA MARIA ALVES DE ASSIS
Externo à Instituição - RONALDO CÉSAR DUARTE - UFRN