Banca de QUALIFICAÇÃO: PAULO REGINALDO DA COSTA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : PAULO REGINALDO DA COSTA
DATA : 28/08/2026
HORA: 14:00
LOCAL: via Google Meet.
TÍTULO:

Para além do Uti Possidetis e o Divortium Aquarum: O Uso Didático da Questão Grossos no Ensino de História

PALAVRAS-CHAVES:

Questão de Grossos, História Local, Ensino de História, Guia Didático, Memória, Identidade.

PÁGINAS: 54
RESUMO:

A presente dissertação investiga as potencialidades da Questão de Grossos - disputa territorial entre o Ceará e o Rio Grande do Norte pela área que atualmente corresponde ao município de Grossos e regiões adjacentes - como objeto para o ensino de História Local. A pesquisa propõe analisar os registros históricos desse litígio, tendo como fonte, as revistas dos Institutos Históri- cos e Geográficos de ambos os estados, a partir de uma perspectiva que ultrapassa as interpreta- ções tradicionais, frequentemente restritas aos aspectos políticos e jurídicos da disputa, encaste- lados nos círculos acadêmicos. Ao reconhecer a sua relevância para a compreensão da formação territorial do Rio Grande do Norte e da construção da identidade norte-rio-grandense, este estudo propõe a didatização desse acontecimento histórico, convertendo-o em um tema presente no en- sino de História Local. Como recorte espacial, a pesquisa parte da análise do trabalho pedagógi- co desenvolvido nas escolas de Grossos/RN, onde se evidencia a escassez de materiais didáticos sobre a história do município, especialmente no que se refere à Questão de Grossos e à sua inser- ção no currículo escolar. Nesse contexto, busca-se analisar de que forma esse episódio histórico pode contribuir para a construção de práticas pedagógicas capazes de despertar a curiosidade e o interesse dos estudantes pela história da região. Para tanto, as reflexões aqui desenvolvidas fun- damentam-se em pesquisas amplamente reconhecidas sobre a importância da História Local para o ensino de História, compreendendo-a como um elemento essencial para a interpretação de pro- cessos históricos mais amplos, bem como para o fortalecimento da memória histórica, da identi- dade local e do sentimento de pertencimento dos estudantes ao lugar onde vivem. Em seguida, investiga-se como a História Local e a Questão de Grossos estão presentes nos documentos cur- riculares e nos livros didáticos, buscando identificar lacunas em sua abordagem e justificar a elaboração de um produto didático voltado ao fortalecimento do ensino de História Local. Na sequência, analisa-se a “batalha de palavras” travada entre as partes envolvidas no conflito, pro- curando compreender como os argumentos foram construídos e de que maneira elementos da história contidos nos documentos, podem ser convertidos em atividades didáticas para compor o produto educacional. Para essa análise, utilizam-se como fontes as revistas do Instituto Histórico e Geográfico do Rio Grande do Norte e do Instituto do Ceará. Por fim, a análise crítica dessas fontes, evidencia seu potencial didático para o ensino de História, culminando na elaboração do guia didático denominado “Território em Disputa”, destinado a subsidiar o trabalho docente por meio da realização de aulas de campo e atividades de pesquisa nas escolas do município de Grossos/RN.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - BRUNO BALBINO AIRES DA COSTA
Interno - 12259 - Leonardo Cândido Rolim
Presidente - 5375 - MARCILIO LIMA FALCÃO