Banca de DEFESA: INEMÁRIO DANTAS DE MEDEIROS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : INEMÁRIO DANTAS DE MEDEIROS
DATA : 28/08/2026
HORA: 16:30
LOCAL: Plataforma Google Meet
TÍTULO:

FILOSOFIA PARA CRIANÇAS: CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES DE PENSAMENTO, DA LEITURA, DA ESCRITA E DA ARGUMENTAÇÃO NO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

 

PALAVRAS-CHAVES:

Filosofia para Crianças; Ensino de Filosofia; Pensamento Crítico; PesquisaAção; Leitura e Escrita.

PÁGINAS: 201
RESUMO:

A presente dissertação investigou as contribuições da Filosofia para Crianças (FpC), especialmente a proposta de Matthew Lipman, para o desenvolvimento das habilidades de pensamento — crítico, criativo e cuidadoso — e para o aprimoramento da leitura, da escrita e da argumentação em estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa partiu da seguinte problemática: em que medida a Filosofia para Crianças poderia contribuir para o desenvolvimento das habilidades cognitivas, reflexivas e comunicativas das crianças no contexto escolar? Os fundamentos teóricos da investigação apoiaram-se nas contribuições de Lipman (1995; 2001), ao compreender a filosofia como prática investigativa e dialógica; de John Dewey (1979), cuja concepção de pensamento reflexivo fundamentou a aprendizagem pela experiência; e de Walter Kohan (2000; 2007), que problematizou a infância como potência filosófica e espaço legítimo de produção de pensamento. A investigação caracterizou-se como qualitativa, de natureza interventiva, fundamentada na metodologia da pesquisa-ação. O percurso metodológico envolveu a realização de oficinas filosófico-educativas baseadas em novelas filosóficas e obras literárias, como Pimpa e O Pequeno Príncipe, articuladas a práticas de leitura, diálogo em comunidade de investigação, escrita criativa e exibição de vídeos reflexivos. As experiências desenvolvidas ao longo da pesquisa evidenciaram, de maneira preliminar, avanços relacionados à participação, à argumentação, à autonomia intelectual e à ampliação das capacidades interpretativas e expressivas das crianças. A pesquisa reafirmou a infância como tempo fértil para o pensamento e defendeu a inserção da filosofia no cotidiano escolar como prática formativa, dialógica e transformadora. 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 4908 - MARCOS DE CAMARGO VON ZUBEN
Interna - 2427 - MARIA REILTA DANTAS CIRINO
Externo à Instituição - MARCELO SENNA GUIMARÃES - UNIRIO