Banca de DEFESA: ÂNGELA SOUZA DE MEDEIROS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ÂNGELA SOUZA DE MEDEIROS
DATA : 21/08/2025
HORA: 14:00
LOCAL: Auditório do Colégio Diocesano Seridoense
TÍTULO:

INFÂNCIAS E FILOSOFIA: INVENÇÕES EM EXPERIÊNCIAS DE PENSAMENTO COM CRIANÇAS DO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PALAVRAS-CHAVES:

Filosofia com crianças; infância; pensamento filosófico; escuta; produto educativo-filosófico.

PÁGINAS: 223
RESUMO:

A presente dissertação tem como objetivo investigar, identificar e criar condições educativo-filosóficas para o desenvolvimento de experiências de pensamento com crianças do 3o ano do Ensino Fundamental, em uma escola privada no município de Caicó/RN. A pesquisa parte de uma inquietação vivenciada no cotidiano escolar: a constatação de que as crianças, com suas perguntas potentes, raciocínios singulares e modos próprios de ver o mundo, têm sido pouco escutadas como sujeitos filosóficos. Inspirada teoricamente nas contribuições de Matthew Lipman e Walter Kohan, esta pesquisa articula duas perspectivas distintas e complementares: a Filosofia para Crianças (FpC), proposta por Lipman (1990, 2001, 2008), que defende o desenvolvimento do pensamento crítico, criativo e cuidadoso por meio de comunidades de investigação e de um currículo estruturado; e a Filosofia com Crianças, defendida por Kohan (2008, 2012a), que valoriza a experiência, o encontro, a escuta e a coautoria no pensar, numa abordagem ética, estética e política da educação filosófica. Com abordagem qualitativa e metodologia do tipo estudo de caso, o trabalho envolveu a realização de seis rodas de conversa filosófica com 26 crianças, autorizadas por seus responsáveis e com aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa da UERN. As rodas de conversa foram concebidas como dispositivos de escuta e invenção, nos quais se buscou acolher os questionamentos das crianças e promover um espaço de pensamento não utilitário, não instrumental, mas vivo e sensível. A mediação da professora-pesquisadora pautou-se por uma postura de presença e disponibilidade, em que a autoridade docente cede lugar à partilha e à co-construção de sentidos. A análise das experiências revelou que, quando envolvidas em contextos que valorizam a escuta e o não saber, as crianças demonstram grande capacidade argumentativa, abertura à dúvida, disposição para escutar e alegria na partilha do pensar. Como produto educativo-filosófico, foi elaborado o livro Nossas Perguntas e Descobertas: A Filosofia Através do Olhar das Crianças do 3º Ano do Ensino Fundamental, com textos e ilustrações produzidos pelas próprias crianças ao longo das rodas de conversa. O livro se propõe como um registro sensível das experiências vividas e, quiçá, possa servir de inspiração para outros professores que desejem experimentar práticas filosóficas com crianças em suas escolas. A pesquisa reafirma a potência filosófica da infância e a importância de ressignificar o lugar da filosofia na escola, compreendendo o ato de filosofar não como transmissão de saberes, mas como exercício de presença, de invenção e de relação. Ao entrelaçar teoria e prática, a dissertação propõe um deslocamento na forma como se concebe o ensino de filosofia na infância, convocando o professor a se implicar no processo de escuta e de composição do pensamento com as crianças. Portanto, criar espaços educativos sensíveis à escuta e à invenção é não apenas possível, mas necessário para a constituição de sujeitos mais reflexivos, éticos e abertos ao mundo e ao outro. 

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 4908 - MARCOS DE CAMARGO VON ZUBEN
Presidente - 2427 - MARIA REILTA DANTAS CIRINO
Externo à Instituição - WALTER OMAR KOHAN - UERJ