O SENTIDO DA VIDA NO ENSINO DE FILOSOFIA: UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA À LUZ DE VIKTOR FRANKL NO CONTEXTO ESCOLAR PÓS-PANDÊMICO
Sentido da vida; Viktor Frankl; ensino de Filosofia; formação humana; pesquisa-ação.
Esta pesquisa investiga as possíveis contribuições do pensamento de Viktor Frankl para a reflexão sobre o sentido da vida no ensino de Filosofia, considerando o contexto escolar pós-pandêmico. Parte-se do reconhecimento de que experiências associadas ao vazio existencial, à falta de perspectivas e às dificuldades de atribuição de sentido podem repercutir na formação dos estudantes. O estudo fundamenta-se nas categorias franklianas de sentido da vida, liberdade, responsabilidade, valores, sofrimento e vazio existencial, compreendidas em uma perspectiva filosófico-pedagógica, sem pretensão clínica ou terapêutica. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa de intervenção pedagógica, caracterizada como pesquisa-ação educacional e articulada à observação participante. A intervenção será desenvolvida com até 12 estudantes do Ensino Médio, selecionados voluntariamente, e será constituída por seminários, leitura e discussão de trechos da obra Em busca de sentido, videoaulas, atividades escritas e rodas de conversa. A produção dos dados incluirá questionários inicial e final, registros dos participantes, gravações em áudio e anotações em diário de campo. O material produzido será examinado por meio da análise temática. Espera-se compreender como a abordagem filosófica das categorias de Frankl pode favorecer a reflexão dos estudantes acerca de suas experiências, escolhas e responsabilidades. Como produto técnico-tecnológico, será elaborado um material didático destinado a apoiar professores na abordagem do sentido da vida no ensino de Filosofia.