CAATINGA: DA FLORESTA SECA AO TABULEIRO – GAMIFICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA INCLUSIVA PARA O ENSINO DE ECOLOGIA.
gamificação; inclusão; ensino médio; ecologia da caatinga
O ensino de Ecologia na educação básica apresenta desafios significativos, sobretudo pela dificuldade dos estudantes em relacionar conceitos abstratos às realidades ambientais que os cercam. Diante dessa problemática, este trabalho desenvolveu um jogo de tabuleiro sobre as interações ecológicas na Caatinga (mutualismo, parasitismo, competição, predação, epifitismo, herbivoria, colônia, sociedade, inquilinismo, canibalismo), para ser utilizado como ferramenta de ensino de Biologia, como metodologia ativa, com alunos do ensino médio. O jogo foi concebido como uma proposta didática voltada a auxiliar os professores em sala de aula, facilitando a construção do conhecimento de forma interativa, dinâmica e colaborativa, além de promover o compartilhamento de experiências e a melhoria das práticas de ensino de Biologia. Este recurso lúdico foi complementado por tecnologias interativas, como Quick Response Code com audiodescrição (#AD), para conteúdos inclusivos; a proposta buscou promover aprendizado ativo, interdisciplinar e contextualizado. Também foi estruturada uma sequência didática para orientar o uso do jogo em sala de aula, integrando etapas de sondagem, aplicação e avaliação formativa. A proposta buscou estimular a aprendizagem ativa e contextualizada, contribuindo para a compreensão significativa dos conceitos ecológicos e para a valorização do bioma Caatinga no processo educativo.