A REPRODUÇÃO E A RESSIGNIFICAÇÃO DE DISCURSOS HEGEMÔNICOS DE GÊNERO NA ESCRITA DE FANFICS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE DISCURSIVA
Análise do Discurso; Gênero; Foucault; Butler; Fanfics.
A presente pesquisa investiga como discursos hegemônicos de gênero são reproduzidos, tensionados ou ressignificados a partir de produções narrativas ficcionais de alunos do 8º ano do Ensino Fundamental. O corpus de análise é constituído por fanfics inspiradas na obra cinematográfica Barbie (2023), utilizadas como dispositivo para a escrita autoral. O estudo vincula-se à Análise do Discurso (AD) de orientação francesa, fundamentando-se, primordialmente, no método arqueogenealógico de Michel Foucault (1999; 2008), o qual permite compreender o discurso como uma prática social que institui regimes de verdade e modos de subjetivação. Nesse sentido, a investigação articula os conceitos de saber-poder e tecnologias de si (Foucault, 1994), em diálogo com as proposições de Judith Butler (2003) acerca da performatividade de gênero e das normas que regulam os corpos. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como um estudo de natureza qualitativa e intervencionista, operacionalizado por meio de uma Sequência Didática aplicada em uma escola da rede municipal de ensino de Doutor Severiano/RN. A análise busca identificar as formações discursivas que emergem dos textos dos estudantes, verificando em que medida a escrita criativa possibilita a emergência de contra-discursos e o deslocamento de estereótipos de gênero cristalizados no tecido social