Banca de QUALIFICAÇÃO: EDINETE DE SOUSA SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : EDINETE DE SOUSA SILVA
DATA : 22/05/2026
HORA: 10:00
LOCAL: Google Meet
TÍTULO:

ESTRATÉGIAS DE LEITURA, ESCRITA E INTERPRETAÇÃO COM OS GÊNEROS TEXTUAIS TIRINHA E HQ: UM ESTUDO COM BASE NA PRÁTICA DE AUDIODESCRIÇÃO

PALAVRAS-CHAVES:

Audiodescrição. Tirinhas. Multimodalidade. Educação inclusiva.

PÁGINAS: 72
RESUMO:

Esta dissertação investiga o uso da audiodescrição como estratégia pedagógica no ensino de leitura, escrita e interpretação de textos multimodais, com foco nos gêneros tirinha e histórias em quadrinhos no contexto do ensino fundamental. Parte-se do pressuposto de que a compreensão desses gêneros exige a articulação entre elementos verbais e visuais, o que pode representar um desafio, sobretudo para estudantes com deficiência visual ou com dificuldades de leitura de imagens. Nesse sentido, a pesquisa tem como objetivo geral analisar, desenvolver e implementar estratégias didáticas mediadas pela audiodescrição, visando promover a inclusão e o desenvolvimento de competências linguísticas. A investigação adota uma abordagem qualitativa de natureza aplicada, com caráter interventivo, sendo realizada em uma turma do 8º ano do ensino fundamental de uma escola pública. Como procedimento metodológico, foi elaborada e aplicada uma sequência didática que integrou atividades de leitura, interpretação e produção de audiodescrições de tirinhas e HQs. A análise dos dados foi conduzida com base na técnica de análise de conteúdo, permitindo identificar os impactos da proposta no processo de aprendizagem dos alunos. Os resultados indicam que a utilização da audiodescrição contribui significativamente para a ampliação da compreensão textual, o desenvolvimento do letramento multimodal e o fortalecimento de habilidades linguísticas, como organização discursiva, clareza e coerência. Além disso, a prática favorece o protagonismo discente, a empatia e a construção de uma cultura inclusiva no ambiente escolar. Evidencia-se, ainda, que a audiodescrição pode ser compreendida não apenas como recurso de acessibilidade, mas como estratégia didático-metodológica capaz de beneficiar todos os estudantes. Conclui-se que a integração da audiodescrição ao ensino de Língua Portuguesa representa uma alternativa inovadora e eficaz para o trabalho com gêneros multimodais, contribuindo para a promoção de uma educação mais inclusiva, crítica e significativa. A pesquisa também aponta a necessidade de formação docente específica e de ampliação de práticas pedagógicas que articulem acessibilidade, linguagem e inclusão no contexto escolar.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 6135 - EDILENE RODRIGUES BARBOSA
Interno - 13525 - José Juvencio Neto de souza
Externa à Instituição - MYRCEA SANTIAGO DOS SANTOS HARVEY - UESPI