Banca de QUALIFICAÇÃO: EDNEY TOMAZ DE SOUSA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : EDNEY TOMAZ DE SOUSA
DATA : 15/05/2026
HORA: 10:00
LOCAL: Google Meet
TÍTULO:

A AUDIODESCRIÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE DESENVOLVIMENTO DA COMPREENSÃO LEITORA DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO

PALAVRAS-CHAVES:

Audiodescrição. Círculos de leitura. Inclusão. Letramento. Texto literário.

PÁGINAS: 86
RESUMO:

Esta dissertação investiga a audiodescrição (AD) como uma potente estratégia pedagógica voltada ao desenvolvimento das competências de compreensão leitora e visual de estudantes do Ensino Médio, integrando-a ao contexto dinâmico dos círculos de leitura. O estudo ancora-se na perspectiva do letramento literário de Cosson (2021), concebendo a leitura como uma interação dialógica entre leitor, autor, texto e contexto, essencial para a formação de sujeitos críticos e autônomos. O objetivo geral da pesquisa consiste em avaliar como a produção e a audiodescrição de narrativas visuais, elaboradas pelos próprios alunos, mediam a interpretação da obra literária Fernão Capelo Gaivota. Especificamente, o estudo busca compreender a transição entre o texto verbal e o código imagético, examinar a influência do suporte visual na recepção estética e proporcionar aos discentes o domínio técnico de elementos audiodescritivos. Metodologicamente, a investigação assume uma natureza qualitativa e indutiva, configurando-se como uma pesquisa-ação sob a forma de estudo de caso na Escola de Ensino Médio Vivina Monteiro, em Icó-CE. Fundamenta-se na perspectiva teórica de Motta (2016), que concebe a audiodescrição como um instrumento de mediação pedagógica capaz de desconstruir barreiras comunicacionais e promover a inclusão de sujeitos com diferentes necessidades específicas, como TDAH, dislexia e autismo. O plano operacional estruturado para a intervenção organiza-se em consonância com o ciclo de modelagem, prática e avaliação preconizado por Cosson (2021), estruturando-se em quatro etapas sequenciais e interdependentes: a instrução técnica sobre os fundamentos da audiodescrição, a fase de predição e engajamento leitor, a leitura dialógica compartilhada e a etapa de expressão e avaliação. Nesta última fase, ocorre a criação de imagens originais seguidas de seus respectivos roteiros descritivos. A análise das produções finais ancora-se nos critérios de clareza, correção e eficácia comunicativa da audiodescrição pedagógica propostos por Motta, em articulação com a semiótica social de O’Toole e a Gramática do Design Visual. Visto que o projeto se encontra em fase de qualificação, projeta-se que a aplicação do plano resulte na elaboração de um Catálogo Pedagógico de Imagens Audiodescritas, consolidando o protagonismo dos estudantes como coautores ativos de sentidos. Espera-se que a convergência entre as linguagens verbal e imagética fortaleça as habilidades críticas e criativas, mitigando dificuldades de aprendizagem e promovendo o engajamento intelectual. Conclui-se que a integração da audiodescrição ao ensino de literatura transforma a prática docente em um recurso fundamental de inclusão social e cidadania. Este processo fomenta a empatia e o respeito à diversidade, reafirmando o círculo de leitura como uma ferramenta que democratiza o acesso ao patrimônio cultural e literário no ambiente escolar.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 6135 - EDILENE RODRIGUES BARBOSA
Interno - 13525 - José Juvencio Neto de souza
Externo à Instituição - SARA DE PAULA LIMA - UFC