Banca de DEFESA: MARCOS AURÉLIO DA SILVA TORRES

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARCOS AURÉLIO DA SILVA TORRES
DATA : 02/10/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Google Meet
TÍTULO:

PROGRESSÃO TEXTUAL E ARGUMENTAÇÃO NO GÊNERO REDAÇÃO DO ENEM: ANÁLISE DE TEXTOS DE ESTUDANTES CONCLUINTES DO ENSINO MÉDIO DE APODI/RN

PALAVRAS-CHAVES:
PÁGINAS: 110
RESUMO:

Nesta dissertação, foram analisados textos do gênero redação do Enem, escritos por estudantes da 3ª série do Ensino Médio, com foco na progressão textual e a sua importância para a construção da argumentação. Partimos do pressuposto de que grande parte desses alunos apresentam dificuldades na construção da progressão em seus textos, o que se evidencia nas redações produzidas por eles, especialmente no emprego adequado dos mecanismos responsáveis por promover a continuidade e o desenvolvimento das ideias. Consideramos, ainda, que tais dificuldades estar relacionadas à compreensão limitada da importância da progressão textual para a construção e o desenvolvimento da argumentação nos textos do gênero redação do Enem. O corpus foi constituído por redações produzidas por alunos dos anos finais do Ensino Médio, estudantes do ano de 2025, da Escola Estadual Professor Antônio Dantas, na cidade de Apodi/RN. Os procedimentos metodológicos adotados neste estudo basearam-se na análise do corpus, seguindo o princípio teórico da área específica da Linguística Textual (LT). Na abordagem da LT, deu-se ênfase à investigação da progressão textual presente na construção argumentativa das redações, fundamentada nos estudos de Koch (2010, 2015, 2016), Adam (2022), Cavalcante et al. (2022), entre outros, que subsidiaram a análise da coesão, da progressão textual e da argumentação. Além disso, os estudos de Cabral (2023) foram mobilizados com o propósito de compreender o modo de organização da argumentação nos textos. A presente dissertação caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, do tipo ação, de caráter interventivo e de método descritivo-interpretativo (Gil, 2002), direcionada à análise de textos do gênero redação do Enem. Com base na análise realizada, constatamos que a progressão textual é de fundamental importância para a qualidade argumentativa do texto. Diante do exposto, após a aplicação do produto educacional, observou-se, nas análises das produções textuais dos discentes, uma evolução significativa no emprego dos mecanismos de progressão textual. Esse avanço contribuiu para o aprimoramento da construção argumentativa dos textos produzidos pelos estudantes.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - ***.528.954-** - ANANIAS AGOSTINHO DA SILVA - UFERSA
Interna - 1796 - ANTÔNIA SUELI DA SILVA GOMES
Interno - 1612 - MARCOS NONATO DE OLIVEIRA
Externa à Instituição - MARIA GORETE PAULO TORRES - SEEC
Externo à Instituição - MÁRIO GLEISSE DAS CHAGAS MARTINS - UFERSA