DESENVOLVIMENTO MORAL DE ALUNOS AUTISTAS NAS AULAS DE GEOGRAFIA NO MUNICÍPIO DE MARTINS, RN
Autismo; desenvolvimento moral; Geografia.
RESUMO: A presente pesquisa discute o desenvolvimento moral de alunos com autismo nas aulas de Geografia. O objetivo geral do estudo foi compreender como esse desenvolvimento se dá, mediado pelos conteúdos geográficos, em duas escolas no município de Martins, RN. A pesquisa fundamenta-se, principalmente, nas contribuições do filósofo Jurgen Habermas, especialmente no que diz respeito à teoria do desenvolvimento moral, articulando-a com discussão sobre educação inclusiva e ensino de Geografia. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, hermenêutica, realizada com professores e alunos da educação básica do município de Martins RN. Para a coleta de dados, foram utilizadas fichas de observação, entrevistas e atividades realizadas em sala de aula, analisados à luz do referencial teórico embasado no conteúdo de Bardin. Os resultados indicam que os professores acham importante trabalhar o desenvolvimento moral, além de concordarem que a Geografia é uma disciplina favorável para discussões desse cunho; no entanto, apesar do reconhecimento dessa importância, as discussões em sala de aula ainda se mostram limitadas. Conclui-se que a efetivação do desenvolvimento moral de alunos com TEA na prática depende do fortalecimento da formação docente no que diz respeito à temática e também de didáticas comunicativas em sala de aula.