Banca de QUALIFICAÇÃO: MARIA DO SOCORRO BEZERRA DA SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARIA DO SOCORRO BEZERRA DA SILVA
DATA : 29/07/2026
HORA: 14:30
LOCAL: Google Meet
TÍTULO:

GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DE HISTÓRIA: UM OLHAR SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM ESCOLAS ESTADUAIS DE PAU DOS FERROS - RN

 

PALAVRAS-CHAVES:

Gamificação. Professor. Ensino de História. Mobilização do saber.

PÁGINAS: 110
RESUMO:

Esta pesquisa investiga a gamificação no ensino de História, com foco na prática pedagógica de professores dos anos finais do Ensino Fundamental em escolas estaduais do município de Pau dos Ferros/RN. A gamificação representa a utilização de elementos presentes em jogos, em atividades da vida real, sem que haja necessariamente a presença de um game. Partimos da compreensão de que a escola enfrenta desafios relacionados ao desinteresse discente, às dificuldades de aprendizagem e à necessidade de metodologias que tornem o processo educativo mais significativo, participativo e conectado às demandas atuais. Diante deste contexto, a pesquisa busca responder a seguinte pergunta: como a implementação de práticas pedagógicas com o uso da gamificação pode colaborar para o aprimoramento do ensino de História e, consequentemente, a mobilização para o desejo de saber dos alunos, em três escolas públicas de Pau Ferros (RN)? O objetivo geral consiste em analisar as práticas pedagógicas desenvolvidas pelos professores de História, através de metodologias com uso da gamificação em três escolas estaduais da rede pública do município de Pau dos Ferros (RN). Especificamente, busca-se compreender a visão e experiências dos professores a respeito da gamificação no contexto educacional; refletir sobre a importância do papel de mediador que o docente exerce no desenvolvimento de atividades gamificadas em sala de aula; avaliar as contribuições e limitações das práticas gamificadas para o ensino e a aprendizagem histórica através das percepções dos professores. A pesquisa fundamenta-se em discussões teóricas sobre ensino de História, práticas pedagógicas, mediação docente e gamificação, dialogando com autores como Bittencourt (2008, 2018), Franco (2015, 2016, 2020), Caimi (2015), Schmidt (1999), Huizinga (2007), Alves (2015), Murr e Ferrari (2020), Kaap (2012), Soares e Pedrosa (2025), entre outros, que defendem uma educação crítica, emancipatória e socialmente referenciada. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter colaborativo por meio da pesquisa-ação. O estudo será desenvolvido com professores licenciados em História que atuam em turmas de 9o ano de escolas estaduais. Como técnica de coleta dados, utilizaremos observação e entrevistas semiestruturadas, realizadas por meiode diário de campo, roteiro de observação, roteiro de entrevista e gravador de voz. Quanto ao método de análise das informações coletadas será através da Análise Temática. Espera-se que os resultados evidenciem as potencialidades da gamificação como estratégia pedagógica capaz de dinamizar as aulas, favorecer a participação discente e ampliar o interesse pelo conhecimento histórico, sem desconsiderar os desafios estruturais, formativos e contextuais presentes nas instituições escolares.

 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - ***.160.564-** - GILCILENE LÉLIA SOUZA DO NASCIMENTO - UFERSA
Interno - 5349 - ROSALVO NOBRE CARNEIRO
Externa ao Programa - ***.545.274-** - MARCIA MYCHELLE NOGUEIRA DO NASCIMENTO - UERN