GAMIFICAÇÃO E INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: O IMPACTO DE UM SISTEMA TUTOR INTELIGENTE NO ENGAJAMENTO DISCENTE.
Ensino de Matemática, Gamificação, Sistema Tutor Inteligente, Teoria das Inteligências Múltiplas.
Este projeto de pesquisa parte da problemática do baixo engajamento de alunos para aprender matemática, provocado por um processo de ensino-aprendizagem pouco alinhado às suas características e interesses pessoais. Fundamentando-se na Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner (1994) e em Gamificação, é proposto a avaliação de um Sistema Tutor Inteligente (STI) para o ensino de matemática no 2º ano do ensino médio. No STI, serão implementados elementos de jogos associados a Inteligências Múltiplas, identificados através de revisões da literatura com este propósito. A hipótese é que essa abordagem irá promover o engajamento e melhorar o desempenho dos alunos em Matemática. Para verificá-la, serão utilizados métodos mistos em uma pesquisa quase-experimental, através de observação semiestruturada, aplicação de questionários, análise de desempenho dos alunos com e sem a utilização do STI com a realização de pré-teste e pós-teste para medir o conhecimento dos alunos. Os dados serão analisados segundo métodos adequados à sua natureza qualitativa e quantitativa, com o emprego ferramentas e procedimentos estatísticos. As contribuições da pesquisa incluem o fornecimento de uma ferramenta de ensino inovadora para professores, o potencial de aumento no engajamento discente e novas perspectivas para a aplicação de STIs na educação básica.