JUDICIALIZAÇÃO DO DIREITO À EDUCAÇÃO INFANTIL EM CRECHES E PRÉ-ESCOLAS: UM ESTUDO SOBRE O RECURSO EXTRAORDINÁRIO 1.008.166
Educação Infantil, Judicialização da Educação, Acesso à creches e pré-escolas, Supremo Tribunal Federal.
Esta dissertação tem como intuito analisar a atuação do Supremo Tribunal Federal, por meio do acordão nº 1.008.166, para a efetivação do direito a educação em creches e pré-escolas. A escolha por essa problemática ocorreu em razão da relevância da tese fixada nesse acordão para o direito à educação infantil, uma vez que reconheceu o dever constitucional do Estado de assegurar às crianças entre zero e cinco anos de idade o atendimento em creche e pré-escola. Partido dessa premissa, esta pesquisa tem como principal objetivo: analisar quais os efeitos da tese fixada no Recurso extraordinário nº 1.008.166 para efetivação do direito a educação em creches e pré-escolas. Tal objetivo se desdobra em três objetivos específicos, quais sejam: entender o fenômeno da judicialização para efetivação do direito à educação infantil; identificar os argumentos dos Ministros do Supremo Tribunal Federal no Recurso extraordinário nº 1.008.166 e refletir sobre a atuação do Supremo Tribunal Federal, no Recurso Extraordinário nº 1.008.166, ante a meta 1 do Plano Nacional de Educação e a sociedade. Para a sustentação teórica desta pesquisa, nos pautamos, especialmente, nossos estudos desenvolvidos por: Luís Roberto Barroso, Noberto Bobbio, Adriana Dragone, Salomão Ximenes, Carlos Roberto Jamil Cury, Luiz Antônio Miguel Ferreira Sonia Kramer e Sonia Kramer. Na metodologia optamos pela abordagem qualitativa, utilizando, para a definição do suporte teórico, a pesquisa bibliográfica e a análise documental. Por fim, para a análise dos votos dos Ministros da Suprema Corte, tendo em vista que é por meio destes que a tese em repercussão geral é fixada, optamos pela técnica da análise de conteúdo, conforme as orientações de Laurence Bardin.