Banca de DEFESA: THALITA JULIANA DE FREITAS MENESES

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : THALITA JULIANA DE FREITAS MENESES
DATA : 25/02/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Faculdade de Educação-FE/UERN / Plataforma RNP
TÍTULO:

REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM A LITERATURA INFANTIL AFRO-BRASILEIRA EM ESCOLAS ESTADUAIS DE MOSSORÓ/RN

PALAVRAS-CHAVES:

Formação docente. Educação antirracista. Teoria das Representações Sociais.

PÁGINAS: 161
RESUMO:

A pesquisa em tela objetiva analisar as representações sociais de professoras dos anos iniciais do ensino fundamental sobre a prática pedagógica com a literatura infantil afro-brasileira em escolas estaduais no município de Mossoró no Rio Grande do Norte (RN). Propomos um trabalho à luz da Teoria das Representações Sociais (TRS) com base em autores como Moscovici (1978, 2011, 2013), Jodelet (2001) e Vieira (2016, 2020) e na Teoria do Núcleo Central (TNC), Abric (1998) e Sá (1996). Como inspiração na compressão da literatura afro-brasileira, Fonseca (2006), Duarte (2014), Cardoso (2022), quanto a noção sobre educação antirracista Cavalleiro (2005), Munanga (2005) e Pinheiro (2023). Quanto aos documentos legais a Lei 10.639/03 que altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9394/96 (LDB) e versa sobre a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira nas escolas, e a Lei nº 11.645/08 que amplia a lei citada anteriormente e obriga o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura afro-brasileira e Africana, bem como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A construção dos dados se dará a partir da Técnica de Associação Livre de Palavras (TALP) e entrevista semiestruturada. Os elementos construídos a partir desses instrumentos serão analisados à luz da TRS e faremos o tratamento dos dados com base na Análise de Conteúdo de Bardin (2016). Faremos também uso do Sistema de Espiral Representacional (SER) inspirados em Melo (2024) e Santos (2023), a qual nos ajudará a identificar os elementos da representação social sobre as práticas pedagógicas das professoras dos anos iniciais do ensino fundamental acerca da literatura infantil afro-brasileira. A pesquisa será realizada com professoras da E.E. Professor Jerônimo Vingt Rosado Maia, E. E. Dom Jaime Câmara e E.E. Francisca Martins de Souza, todas localizadas em Mossoró/RN, vinculadas a Secretaria de Estado da Educação, do Esporte e do Lazer do RN (SEEC/RN) e a 12ª Diretoria Regional de Educação e Cultura (DIREC). Os participantes serão professoras que atuem nos anos iniciais do ensino fundamental. A pesquisa faz parte do Programa de Pós-graduação em Educação (POSEDUC/UERN), na linha de pesquisa Formação Humana, Docência e Currículo, e está vinculada ao Projeto de Extensão Práticas de Leitura e Escrita na Escola (PraLEE) e ao Projeto de Fluxo Contínuo Formação Docente e Representações Sociais: Estudos Sobre o Ser Professor (a) e Práticas Pedagógicas em Contextos de Atuação. Os resultados da pesquisa apontaram que as professoras constroem uma representação social pautada em discursos que revelam níveis distintos de consciência racial, desde percepções
mais críticas até compreensões naturalizadas e despolitizadas sobre a literatura infantil afro-brasileira. Embora a reconheçam como importante, suas práticas revelam repertório limitado, uso pontual das obras e falta de fundamentação crítica, em grande parte, devido à ausência de formação sobre relações étnico-raciais. Assim, a literatura infantil afro-brasileira é valorizada no discurso, mas pouco explorada em seu potencial pedagógico, considerando a forma decolonizadora e política necessária para a uma educação antirracista.

 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 12769 - ANTONIA MAIRA EMELLY CABRAL DA SILVA VIEIRA
Interna - 1625 - ANTÔNIA BATISTA MARQUES
Externa ao Programa - 12923 - EMANUELA CARLA MEDEIROS DE QUEIROS - UERNExterna à Instituição - ADY CANÁRIO DE SOUZA ESTEVÃO - UFERSA
Externa à Instituição - CAMILA RODRIGUES DOS SANTOS - UFRN