Banca de QUALIFICAÇÃO: LARISSA KALINE MONTEIRO BARBOSA DE CARVALHO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : LARISSA KALINE MONTEIRO BARBOSA DE CARVALHO
DATA : 18/05/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Remota- RNP
TÍTULO:

 

REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE DOCENTES DE LÍNGUA PORTUGUESA SOBRE O SER PROFESSOR: IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

PALAVRAS-CHAVES:

professor de Português; representações sociais; identidade docente; profissão docente.

PÁGINAS: 137
RESUMO:

O ensino da Língua Portuguesa no Brasil é marcado por mudanças linguísticas, didáticas e teóricas que refletem a prática do professor. Diante disso, o modo como o professor de Português representa a profissão espelha uma questão identitária, que está imbricada no seu fazer pedagógico. Assim, para compreender como são elaboradas as representações sociais sobre o ser professor de Português, objeto desta pesquisa, foi formulada a seguinte pergunta: Quais são as representações sociais dos docentes de Língua Portuguesa nos anos finais do Ensino Fundamental em escolas estaduais de Mossoró-RN sobre o ser professor? Com o propósito de respondê-la, o objetivo geral foi traçado: analisar as representações sociais dos docentes de Língua Portuguesa nos anos finais do Ensino Fundamental em escolas estaduais de Mossoró-RN sobre o ser professor. Como específicos, buscou-se compreender a formação docente no Brasil e as bases para o ensino de Língua Portuguesa; identificar as representações sociais sobre o ser professor de Português nos anos finais do ensino fundamental em Mossoró-RN; e refletir sobre as implicações das representações sociais para a prática docente em Língua Portuguesa. Destarte, foi utilizada a Teoria das Representações Sociais (TRS), de Serge Moscovici (1961), como aporte teórico-metodológico e, como complemento, a Teoria do Núcleo Central (TNC), de Abric (1998). No mais, a presente pesquisa possui caráter qualitativo, pois investiga as interpretações/significações do objeto analisado. Foi realizada, também, uma pesquisa bibliográfica para obter fundamentos do que tem sido discutido sobre a temática, bem como um Estado da Questão para entender o panorama em debate, principalmente, nos aspectos teóricos e metodológicos da pesquisa. Ademais, se configura também como pesquisa documental, uma vez que foram analisados documentos normativos/orientadores do ensino, com destaque para a Língua Portuguesa, na Educação Básica. Para a construção dos dados, em campo, será utilizada a Técnica de Associação Livre de Palavras – TALP e a entrevista semiestruturada com professores de Língua Portuguesa nos anos finais do ensino fundamental. O tratamento se dará por meio do Sistema Espiral Representacional – SER e pela análise de conteúdo de Bardin (2016) à luz da TRS. É esperado que, através dos dados, seja possível refletir sobre uma melhoria na prática docente, a partir das representações sociais dos professores de Português construídas e que reverberam em suas crenças, opiniões, vivências e significações, que guiam o seu fazer pedagógico.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 12769 - ANTONIA MAIRA EMELLY CABRAL DA SILVA VIEIRA
Interna - 1644 - MAYRA RODRIGUES FERNANDES RIBEIRO
Externo ao Programa - 1639 - JOSÉ ROBERTO ALVES BARBOSA - UERNExterna à Instituição - ELDA SILVA DO NASCIMENTO MELO - UFRN
Externa à Instituição - ERIVÂNIA MELO DE MORAIS - UFRN