Banca de DEFESA: CAMILA FREIRE DA SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : CAMILA FREIRE DA SILVA
DATA : 24/02/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Faculdade de Educação - FE - Campus Central
TÍTULO:

 

LITERATURA ACESSÍVEL, PRÁTICAS EDUCATIVAS E COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA E ALTERNATIVA NA INCLUSÃO DE ALUNOS COM E SEM AUTISMO

PALAVRAS-CHAVES:

Formação Continuada; Livros Acessíveis; Oficinas de Letramento; Grupo Focal; Docência.

PÁGINAS: 162
RESUMO:

A literatura, compreendida como artefato cultural e direito universal, desempenha um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo e social. Contudo, para muitos alunos, especialmente aqueles com necessidades complexas de comunicação, o acesso à literatura pode apresentar desafios significativos. Nesse contexto, a formação continuada dos professores da Educação Especial e do Atendimento Educacional Especializado se torna indispensável, pois possibilita o conhecimento e a compreensão de alternativas acessíveis que promovem a participação efetiva dos alunos nas experiências de leitura literária no ambiente escolar. Nessa perspectiva, esta pesquisa tem por objetivo compreender práticas formativas a partir da literatura acessível em Comunicação Aumentativa e Alternativa que favorecem vivências de letramento literário visando promover a inclusão de alunos com e sem autismo. Teoricamente, esta pesquisa se ancora na área da educação inclusiva, nos pressupostos da pedagogia freireana, nos estudos de letramento de vertente sociocultural, no campo da Comunicação Aumentativa e Alternativa, na abordagem da literatura acessível e nos saberes da formação docente. Metodologicamente, a investigação adota uma abordagem qualitativa, de natureza exploratória e interventiva, desenvolvida a partir da metodologia PesquisarCOM, com a participação de 6 professores da Educação Especial e 1 do Atendimento Educacional Especializado que atuam no Ensino Fundamental Anos Finais de uma escola pública de Santa Cruz/RN. A construção dos dados recorreu às notas de campo, às Oficinas de Letramento e à técnica do Grupo Focal. A pesquisa evidenciou que a formação continuada COM professores se constituiu por meio dos saberes que foram ressignificados a partir das Oficinas de Letramento e no Grupo Focal. As experiências vivenciadas contribuíram para a construção de pontes acessíveis entre a literatura e as práticas inclusivas por meio da Comunicação Aumentativa e Alternativa. As narrativas dos docentes reforçaram a importância da continuidade formativa para que as sementes lançadas possam germinar e frutificar nas práticas formativas. Portanto, a literatura acessível em CAA precisa ser objeto contínuo de discussão nas práticas formativas docentes, visando possibilidades acessíveis para a leitura literária. Assim, persiste a necessidade de políticas públicas que possam ampliar a produção de livros em multiformatos e pesquisas que investiguem a acessibilidade literária ampliando o letramento literário para pessoas com e sem autismo.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2458 - FRANCISCA MARIA GOMES CABRAL SOARES
Interna - 12769 - ANTONIA MAIRA EMELLY CABRAL DA SILVA VIEIRA
Interna - 1625 - ANTÔNIA BATISTA MARQUES
Externa à Instituição - CLAUDIA RODRIGUES DE FREITAS - UFRGS
Externo à Instituição - CARLOS FERNANDO FRANÇA MOSQUERA.