Banca de DEFESA: MARIA RÔSIELE LOPES DE OLIVEIRA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARIA RÔSIELE LOPES DE OLIVEIRA
DATA : 24/08/2026
HORA: 19:00
LOCAL: RNP
TÍTULO:

NA TRILHA DOS ESPAÇOS NATURAIS COMO AMBIENTES DE APRENDIZAGEM INFANTIL: MÚLTIPLOS OLHARES SOBRE O PARQUE ATELIÊ ECOLÓGICO-ICAPUÍ/CE

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Infantil; Espaços e Ambientes Naturais; Aprendizagem; Inclusão.

PÁGINAS: 149
RESUMO:

Esta dissertação investiga como a organização de espaços naturais pode constituir ambientes potencializadores da aprendizagem, do desenvolvimento integral e da participação das crianças na Educação Infantil, incluindo as crianças com deficiência. Objetiva compreender os espaços do Parque Ateliê Ecológico como ambientes potencializadores da aprendizagem e do desenvolvimento infantil, considerando sua conexão com a natureza e as experiências de participação das crianças com deficiência, a partir dos múltiplos olhares da comunidade educativa. Especificamente, busca examinar as características desses espaços, identificar o papel dos elementos naturais e dos materiais não estruturados nas experiências de aprendizagem e investigar as percepções dos sujeitos da comunidade educativa sobre essa organização espacial. Trata-se de pesquisa qualitativa, exploratório-descritiva, configurada como estudo de caso de base etnográfica, realizada no Centro de Educação Infantil José Cláudio Rebouças Rodrigues, em Icapuí (CE), tendo o Parque Ateliê Ecológico como campo investigativo. Os dados foram produzidos por meio de revisão bibliográfica, análise documental, observação participante e entrevistas semiestruturadas, interpretados à luz da Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados evidenciam que o parque amplia as possibilidades de aprendizagem por meio das interações, das brincadeiras e da exploração de elementos naturais e materiais não estruturados, favorecendo o protagonismo infantil, a criatividade, a autonomia e o desenvolvimento integral, além de ampliar a participação das crianças com deficiência e fortalecer práticas pedagógicas inclusivas. Conclui-se que os espaços naturais, quando integrados intencionalmente ao currículo, tornam-se elementos constitutivos da ação educativa, reafirmando a natureza como parceira da educação e a criança como protagonista de sua aprendizagem.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 5366 - GIOVANA CARLA CARDOSO AMORIM
Interna - 3829 - ANA LUCIA OLIVEIRA AGUIAR
Externo à Instituição - PATRÍCIA CRISTINA ARAGÃO - UEPB