Banca de QUALIFICAÇÃO: MARIA VERONICA SOUZA SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARIA VERONICA SOUZA SILVA
DATA : 28/05/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Plataforma:Google Meet
TÍTULO:

A ESCOLA BILÍNGUE PARA SURDOS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA: COMPATIBILIDADE E DIVERGÊNCIAS PARA EFETIVAÇÃO NO ESPAÇO ESCOLAR

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Bilíngue de Surdos. Educação Especial Inclusiva. Ensino Comum.

PÁGINAS: 66
RESUMO:

A educação bilíngue de surdos tem sido cada vez mais discutida no contexto da inclusão dessa comunidade nas salas de aula do ensino regular, em especial a partir de sua institucionalização como modalidade de ensino. Assim, este estudo, inserido na linha de pesquisa de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, tem como objetivo geral analisar as compatibilidades e divergências para a concretização da escola bilíngue para surdos no processo de inclusão, em uma instituição pública da rede regular de ensino de Mossoró/RN. O trabalho fundamenta-se na Teoria da Subjetividade desenvolvida por González Rey e em estudos na área da educação de surdos na perspectiva bilíngue. No campo metodológico, a pesquisa enquadra-se nos princípios da Epistemologia Qualitativa, por meio do estudo de caso, assumindo os pressupostos da Metodologia Construtivo-Interpretativa. O estudo está sendo realizado em uma escola de Ensino Fundamental da rede pública municipal de Mossoró/RN, com quinze profissionais que atuam diretamente com estudantes surdos. Para a produção dos dados, utilizam-se a observação do cotidiano escolar e entrevistas semiestruturadas com os colaboradores. Os resultados parciais, identificados em conversas informais e observações, apontam muitos desafios para a implantação e efetivação da educação bilíngue como modalidade de ensino. Dentre eles, destacam-se a formação dos professores das salas regulares (tanto dos anos iniciais quanto dos anos finais do Ensino Fundamental), bem como a atuação de professores itinerantes e intérpretes de Libras, que frequentemente trabalham sem uma articulação pedagógica com os professores regentes. Com base nesses dados, propõe-se, como recurso educacional, a construção de um aplicativo de suporte aos professores do ensino comum para a tradução de termos do cotidiano em Libras e dos significados utilizados pela comunidade surda em seu dia a dia. Conclui-se, parcialmente, que a pesquisa em desenvolvimento contribui não apenas para a efetivação da educação bilíngue de surdos no contexto escolar regular, mas também para a elaboração de políticas de formação continuada docente, visando à construção de uma escola mais inclusiva.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 12339 - ALDECI FERNANDES DA CUNHA
Interno - 12249 - IURE COUTRE GURGEL
Interna - 3809 - MARIA JOSE COSTA FERNANDES
Externo à Instituição - MARTHA MILENE FONTENELLE CARVALHO - URCA
Externa à Instituição - DIVOENE PEREIRA CRUZ - UFERSA