Banca de QUALIFICAÇÃO: MARIA IVONEIDE CAMPOS DE QUEIROZ

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARIA IVONEIDE CAMPOS DE QUEIROZ
DATA : 31/08/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Google Meet
TÍTULO:

DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO ENSINO MÉDIO: A PERCEPÇÃO DE GESTORES ESCOLARES VINCULADOS ÀS ESCOLAS DA 15ª DIREC

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Especial; Ensino Médio; Gestão Escolar

PÁGINAS: 134
RESUMO:

A Educação Especial no Ensino Médio tem se configurado como um campo marcado por múltiplos desafios e possibilidades, especialmente no que se refere à implementação de práticas inclusivas, tornando imprescindível o papel da gestão escolar. Nessa perspectiva, cabe ao gestor escolar articular políticas públicas, organizar recursos humanos e pedagógicos, promover formação continuada e fomentar uma cultura institucional pautada no respeito à diversidade, criando condições efetivas para o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem dos estudantes que são o público da Educação Especial. Nesse sentido, o objetivo geral desta pesquisa é investigar os desafios e as perspectivas da inclusão de estudantes que são o público da Educação Especial no Ensino Médio a partir da percepção dos gestores das escolas vinculadas a 15ª Diretoria Regional de Educação e Cultura do estado do Rio Grande do Norte. Este estudo, orienta-se pela abordagem qualitativa e delineia-se a partir dos pressupostos da pesquisa-intervenção. O estudo será realizado em três fases: a primeira consiste em um diagnóstico inicial, por meio da aplicação de questionário aos gestores escolares, com a finalidade de identificar o perfil profissional, as concepções sobre educação inclusiva e as principais dificuldades enfrentadas no campo da Educação Especial. A segunda fase compreende a realização de um ciclo de oficinas formativas, configurando a intervenção pedagógica, as oficinas voltadas à reflexão crítica, à troca de experiências e à construção coletiva de estratégias para o fortalecimento das práticas inclusivas no Ensino Médio. A terceira fase, corresponde à avaliação do processo de intervenção, realizada por meio de grupo focal, buscando analisar as percepções dos participantes acerca das contribuições da formação-intervenção para sua atuação profissional e para a organização da escola frente à diversidade. Os dados produzidos serão organizados e analisados por meio de procedimentos de análise qualitativa. A participação dos sujeitos será voluntária, mediante assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE), garantindo-se o anonimato, a confidencialidade das informações e o direito de desistência a qualquer momento, sem prejuízos. O estudo poderá contribuir para a compreensão das práticas de inclusão no Ensino Médio e subsidiar ações formativas e decisões no âmbito da gestão escolar e das políticas educacionais

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 7964 - DISNEYLÂNDIA MARIA RIBEIRO
Interna - 2458 - FRANCISCA MARIA GOMES CABRAL SOARES
Interna - 6133 - MARIA IONE DA SILVA
Externo à Instituição - FRANCILEIDE BATISTA DE ALMEIDA VIEIRA - UFRN
Externo à Instituição - RODINEY MARCELO BRAGA DOS SANTOS