Banca de DEFESA: MÁRCIO ANDRÉ EVANGELISTA PONTES

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: MÁRCIO ANDRÉ EVANGELISTA PONTES
FECHA: 19/12/2022
TIEMPO: 14:00
LOCAL: Ambiente virtual
TÍTULO:

LA NECESIDAD DE LA FILOSOFÍA: UN ESTUDIO SOBRE EL DESINTERÉS DE LOS ESTUDIANTES BASADO EN LA FILOSOFÍA DE ORTEGA Y GASSET

CONTRASEÑAS:

Desinterés; enseñanza; estudiante; maestro; Filosofía.

PÁGINAS: 116
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Filosofia
RESUMEN:

La presente disertación nace de observaciones y diálogos realizados con estudiantes, de los cuales se constató un sensible desinterés por la Filosofía. Incluso aquellos que desarrollan una actitud positiva hacia él no lo ven como un conocimiento necesario o con alguna relevancia para su vida diaria. Nuestra hipótesis es que la falta de percepción de la Filosofía como saber vital está en la raíz de este desinterés. El problema identificado no atañe a la naturaleza de la Filosofía, sino a una cuestión de percepción. En esta perspectiva, nos proponemos desarrollar un proyecto de enseñanza de la filosofía que tenga como objetivo despertar el interés de los estudiantes, llevándolos a comprender que la Filosofía posibilita la comprensión de problemas relacionados con su vida cotidiana. La investigación se guía a la luz de la filosofía de José Ortega y Gasset. Los textos bases serán: Sobre o estudar e o estudante (ORTEGA Y GASSET, 2000); Missão da Universidade (ORTEGA Y GASSET, 1999) y O que é Filosofia? (ORTEGA Y GASSET, 2016a). Nuestra hipótesis de trabajo se justifica como un aporte a las discusiones sobre la enseñanza de la filosofía, ya que busca observar detenidamente cuáles pueden ser las razones que llevan a los estudiantes a perder el interés y cómo la actividad docente, al tomar en cuenta esta situación y teniendo al estudiante como centro. del proceso de enseñanza-aprendizaje, pueden ordenarse en el sentido de despertar en ellos la percepción de la necesidad del conocimiento. La investigación se dividió en dos momentos: teórico y práctico. Para el primero, se utilizó la revisión bibliográfica, aplicada a partir de la técnica de lectura sintópica de textos (ADLER y DOREN, 2010), cuyo objetivo era recoger el esqueleto o estructura argumentativa del texto, o comparar distintas fuentes. En cuanto al momento de la práctica, se utilizó el enfoque metodológico de investigación-acción, aplicado en el desarrollo de seminarios, elaborados según la propuesta de Mortimer Adler (2014), descrita en su texto Cómo hablar, cómo escuchar. En ellas se discutieron algunas cuestiones propuestas para cada encuentro a la luz de la filosofía orteguiana. Esta tesis cuenta con cinco secciones dedicadas al desarrollo de la investigación, agrupadas según su carácter teórico o práctico. En cuanto a los apartados dedicados a la exploración teórica (segundo, tercero, cuarto y quinto), contextualizamos cómo surgió esta investigación; tratamos de explicar quién fue Ortega y Gasset y en qué circunstancias desarrolló su filosofía; muestra cómo se necesita reformar el estudio, para hacer explícita su necesidad, y sobre la misión de la escuela como promotora de personas a la altura de su tiempo. El sexto y último apartado del desarrollo, a su vez, se dedicó a la investigación-acción, realizada a través de los citados seminarios. Al final de los encuentros, pudimos ver que el desinterés de los estudiantes puede revertirse reforzando la necesidad de estudiar, como algo inmediato y vital.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - 4891 - GALILEU GALILEI MEDEIROS DE SOUZA
Externo à Instituição - IRAQUITAN DE OLIVEIRA CAMINHA - UFPB
Interna - 3818 - SHIRLENE SANTOS MAFRA MEDEIROS