Banca de QUALIFICAÇÃO: ELIELDER DE OLIVEIRA LIMA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ELIELDER DE OLIVEIRA LIMA
DATA : 31/03/2026
HORA: 09:30
LOCAL: Google Meet
TÍTULO:

Descrever para avaliar: sequências textuais descritivas e construção de representações discursivas em relatórios de devolutiva do Atendimento Educacional Especializado (AEE)

PALAVRAS-CHAVES:

Sequências textuais descritivas; Relatório de devolutiva; Atendimento Edu-cacional Especializado.

PÁGINAS: 50
RESUMO:

Esta pesquisa se insere no campo da Linguística Textual contemporânea e toma como objeto de inves-tigação o gênero relatório de devolutiva do Atendimento Educacional Especializado (AEE), produzido no contexto da educação inclusiva. Considerando a crescente institucionalização desse gênero no âm-bito das políticas públicas educacionais brasileiras, parte-se do pressuposto de que tais relatórios con-figuram práticas discursivas complexas, que articulam descrição, avaliação e orientação pedagógica, desempenhando papel central na mediação entre profissionais especializados, escola e família. A pes-quisa tem como objetivo analisar o funcionamento das sequências textuais descritivas na constituição do gênero relatório de devolutiva do AEE, buscando compreender suas funções na organização textual e na construção dos efeitos de sentido. Interroga-se, especificamente, como essas sequências participam da configuração composicional do gênero e de que modo contribuem para a legitimação de saberes sobre o estudante público-alvo da educação especial. O estudo fundamenta-se nos pressupostos da Lin-guística Textual, em sua vertente sociocognitiva e interacional, dialogando com as contribuições de Jean-Michel Adam acerca da Análise Textual dos Discursos (ATD), especialmente no que se refere às sequências textuais e aos níveis de organização textual. Articula-se, ainda, às discussões sobre gênero discursivo desenvolvidas por Bakhtin (1992), bem como às perspectivas sociorretóricas de Miller (2012) e Swales (1992), compreendendo o gênero como ação social tipificada em contexto institucio-nal. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza documental, cujo corpus é constituído por relatórios de devolutiva produzidos por profissionais do AEE do Centro de Referência em Educação e Atendimento Especializado do Ceará (Creaece). A análise orienta-se pelo modelo de organização textual proposto por Adam (2011), contemplando os níveis macroestrutural, composicio-nal e sequencial, com ênfase na identificação, descrição e interpretação das sequências descritivas e de suas articulações com outras sequências predominantes no gênero. Os resultados evidenciam que as sequências descritivas não se limitam à representação de características do estudante, mas desempe-nham funções estratégicas na construção de diagnósticos pedagógicos, na legitimação do olhar especi-alizado e na orientação de práticas inclusivas. Observa-se que tais sequências operam articuladamente com movimentos avaliativos e prescritivos, contribuindo para a estabilização do gênero e para a con-solidação de determinadas representações sobre deficiência, aprendizagem e intervenção pedagógica. Os primeiros resultados apontam que o relatório de devolutiva do AEE constitui um gênero híbrido e institucionalmente regulado, cuja organização textual revela tensões entre descrição técnica, posicio-namento profissional e compromisso ético com a inclusão. A tese contribui para os estudos da Linguís-tica Textual ao aprofundar a compreensão do funcionamento das sequências descritivas em gêneros profissionais e oferece subsídios teórico-analíticos para a reflexão sobre práticas discursivas no campo da educação inclusiva.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 3336 - MARIA ELIETE DE QUEIROZ
Interna - 3354 - LIDIANE DE MORAIS DIOGENES BEZERRA
Interno - 6119 - WELLINGTON VIEIRA MENDES
Externa à Instituição - KEILA LAIRINY CÂMARA XAVIER - IFPB
Externo à Instituição - ANANIAS AGOSTINHO DA SILVA - UFERSA