Banca de QUALIFICAÇÃO: ARGENTINA MORORÓ CASTRO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ARGENTINA MORORÓ CASTRO
DATA : 26/08/2026
HORA: 10:00
LOCAL: Sala de Multimídia I, Faculdade de Educação, Campus Central da UERN
TÍTULO:

A EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA DOCENTE COMO ESTRATÉGIA DE APEFEIÇOAMENTO PROFISSIONAL

PALAVRAS-CHAVES:

Epistemologia da prática docente; Saberes docentes; Ciclo de Políticas.

PÁGINAS: 55
RESUMO:

A docência exige dos professores a mobilização de conhecimentos que extrapolam a formação inicial, sendo continuamente produzidos e ressignificados nas experiências vividas no cotidiano escolar. Nesse contexto, a epistemologia da prática docente emerge como uma perspectiva capaz de compreender como os saberes profissionais são construídos na interação entre reflexão, experiência, contexto institucional e políticas educacionais, configurando-se como estratégia para o desenvolvimento profissional. Esta pesquisa tem como objetivo compreender como se constitui a epistemologia da prática docente no cotidiano das Escolas Estaduais de Educação Profissional (EEEP) e de que maneira relaciona-se aos processos de desenvolvimento profissional, por meio dos saberes mobilizados pelos professores em suas ações pedagógicas. Fundamenta-se nas contribuições de Donald Schön acerca da epistemologia da prática e do profissional reflexivo, de Maurice Tardif sobre os saberes docentes, de António Nóvoa acerca do desenvolvimento profissional docente, e na abordagem do Ciclo de Políticas de Stephen Ball, sistematizada por Jefferson Mainardes, para compreender as relações entre prática docente, contexto institucional e políticas educacionais. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza interpretativa, desenvolvida por meio de estudo de casos múltiplos em Escolas Estaduais de Educação Profissional. A produção dos dados envolverá análise documental, entrevistas com professores e registros de campo. Como contribuição, a pesquisa pretende propor um modelo analítico que compreenda a epistemologia da prática docente como um processo dinâmico de produção, mobilização e reconstrução dos saberes profissionais, articulado ao desenvolvimento profissional, às especificidades institucionais das EEEP e aos processos de recontextualização das políticas educacionais. Espera-se que os resultados ampliem a compreensão acerca dos processos formativos construídos na prática e subsidiem políticas e ações mais contextualizadas para a Educação Profissional.

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - IASMIN DA COSTA MARINHO - UECE
Presidente - 6092 - JOSÉLIA CARVALHO DE ARAÚJO
Externa à Instituição - MARIA KELIA DA SILVA