Banca de DEFESA: NEREIDE TOSCANO DA SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : NEREIDE TOSCANO DA SILVA
DATA : 31/08/2026
HORA: 09:30
LOCAL: Hibrido
TÍTULO:

MEMÓRIA EXPERIENCIAL, LITERACIA FILOSÓFICA E EMOCIONÁRIO SAPIENTE: A GÊNESE DO SELF EM GEORGE HERBERT MEAD

PALAVRAS-CHAVES:

Memória Experiencial; Gênese do Self; Literacia Filosófica; Interacionismo Simbólico; Emocionário Sapiente Filosófico.

PÁGINAS: 197
RESUMO:

Esta pesquisa, intitulada “Memória Experiencial, Literacia Filosófica e Emocionário Sapiente: a Gênese do Self em George Herbert Mead”, investiga de que maneira experiências educativo-filosóficas fundamentadas nos estudos da Memória Experiencial Intersubjetiva e do Emocionário Sapiente Filosófico de Shirlene Santos Mafra Medeiros, articuladas à literacia filosófica, podem favorecer processos de constituição da gênese do self à luz da filosofia social de George Herbert Mead. Parte-se da compreensão de que a alfabetização pode ultrapassar o ensino do sistema de escrita quando vinculada à leitura, ao diálogo, à memória, à linguagem e à reflexão filosófica sobre as experiências humanas. O objetivo da investigação consistiu em analisar de que modo o Emocionário Sapiente Filosófico, desenvolvido com crianças do 2º ano do Ensino Fundamental, contribuiu para a produção compartilhada de significados e para a constituição e gênese do self. A pesquisa fundamenta-se nos estudos da memória de Shirlene Santos Mafra Medeiros, em diálogo com a filosofia social de George Herbert Mead, especialmente no que se refere às concepções de self, linguagem, interação simbólica e produção de significados; no Emocionário de Marina Gusmão; nas contribuições de Magda Soares acerca da alfabetização e do letramento; nos estudos de José Morais sobre a compreensão leitora; e nas formulações de Galileu Galilei Medeiros de Souza quanto à literacia filosófica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, orientada pelo Interacionismo Simbólico, realizada em uma escola pública da rede estadual do Rio Grande do Norte. A produção dos dados ocorreu por meio das colheitas filosóficas das emoções, do diário das emoções das emoções, das colheitas filosóficas na roda de conversa, de produções infantis — como desenhos, cartas, autorretratos e registros escritos — e de registros fotográficos, tendo como contexto investigativo o Emocionário Sapiente Filosófico, concebido como uma proposta educativo-filosófica que integrou alfabetização, leitura, linguagem, memória, emoções e reflexão filosófica. A análise evidenciou que as experiências desenvolvidas favoreceram a ampliação da linguagem, da argumentação, da autorreflexão, da tomada da perspectiva do outro e da produção compartilhada de significados, possibilitando às crianças reinterpretarem suas experiências e elaborarem novas compreensões acerca de si mesmas, dos outros e do mundo. Conclui-se que a articulação entre alfabetização, letramento e literacia filosófica, desenvolvida em experiências educativas fundamentadas na linguagem, na interação simbólica, na memória e no diálogo, constitui um caminho promissor para favorecer processos de constituição do gênese do self, reafirmando a relevância dos estudos da memória, do Emocionário Sapiente Filosófico e da filosofia social de George Herbert Mead para a compreensão das práticas educativas nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 3818 - SHIRLENE SANTOS MAFRA MEDEIROS
Interno - 4891 - GALILEU GALILEI MEDEIROS DE SOUZA
Externa à Instituição - DENISE APARECIDA BRITO BARRETO - UESB