A CONSTRUÇÃO DO SUJEITO NA OBRA “EMILIO OU DA EDUCAÇÃO”
DE JEAN-JACQUES ROUSSEAU.
Rousseau; Emílio; Formação do Sujeito; Educação Natural; Interdisciplinaridade.
Este projeto de qualificação analisa a construção do sujeito na obra Emílio ou Da Educação de
Jean-Jacques Rousseau, obra seminal que revolucionou o pensamento pedagógico e filosófico
ao propor uma educação natural que respeita as fases do desenvolvimento humano e a bondade
inata do homem. O estudo, de natureza qualitativa e abordagem hermenêutica, analisa como
Rousseau concebe a formação do homem natural e do cidadão, desde a primeira infância, focada
no desenvolvimento físico e sensorial, passando pela educação dos sentidos na infância, a
aquisição de conhecimentos práticos na pré-adolescência, até o despertar das paixões e a
formação moral na adolescência, culminando na entrada de Emílio na vida social e política
como um sujeito-cidadão autônomo. A pesquisa aprofunda a transição da liberdade natural para
a liberdade moral, destacando a importância da autonomia e da piedade na constituição de um
indivíduo capaz de priorizar o bem comum. Em diálogo com a subjetividade contemporânea, a
obra de Rousseau é confrontada com o pensamento complexo de Edgar Morin, que aborda o
sujeito como um sistema auto-eco-organizador, além das contribuições de Wilson Alves de
Paiva sobre o “homem total”. Conclui-se que o “Emílio” permanece uma ferramenta crítica
para a compreensão da formação do sujeito, resistindo à alienação e valorizando a infância, a
autonomia e a integração entre sentimento, razão e ação, apontando para futuras perspectivas
que conectam a pedagogia rousseauniana com a sustentabilidade e a ética.