Banca de QUALIFICAÇÃO: AÉCIO LUCAS DE OLIVEIRA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : AÉCIO LUCAS DE OLIVEIRA
DATA : 27/05/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Google Meet
TÍTULO:

O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA TEXTUAL-ARGUMENTATIVA PARA A AUTONOMIA DE ESTUDANTES DA EJA POR MEIO DO GÊNERO CARTA DE RECLAMAÇÃO

PALAVRAS-CHAVES:

Linguística Textual. Autonomia. EJA. Carta de Reclamação.

PÁGINAS: 70
RESUMO:

A presente pesquisa-ação está inserida no Programa de Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS) e se propõe a investigar o desenvolvimento da competência textual-argumentativa como instrumento de autonomia de estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA), anos finais do ensino fundamental, por meio de uma intervenção pedagógica com o gênero carta de reclamação. O problema de pesquisa decorre da dificuldade recorrente dos discentes em estruturar textos formais, sobretudo na modalidade escrita, com organização lógico-argumentativa, o que compromete sua capacidade de reivindicar direitos e exercer plenamente a cidadania. A fundamentação teórica apoia-se na Linguística Textual e na dimensão argumentativa do texto (Cavalcante e Amossy), na argumentação dialogal (Christian Plantin), na perspectiva emancipadora da educação freiriana e nos estudos sobre competências e habilidades de escrita argumentativa (Koch e Elias, Azevedo). Metodologicamente, a investigação se caracteriza como pesquisa-ação, a ser realizada no Núcleo de Educação de Jovens e Adultos Dr. Antônio Carlile Holanda Lavor, em Jucás-CE, envolvendo oficinas pedagógicas que articulam oralidade e escrita, com foco na produção e reescrita de cartas de reclamação, com dez estudantes devidamente esclarecidos sobre os procedimentos da pesquisa e suas finalidades. O corpus será gerado a partir das produções textuais dos estudantes e complementado por depoimentos e registros das oficinas (instrumentos de planejamento, execução e avaliação), além de diário de bordo do professor-pesquisador. A análise dos dados busca identificar a evolução da coesão, coerência e referenciação, bem como a consolidação da argumentação emancipadora nas produções finais. Espera-se como resultado que os estudantes avancem das conversas espontâneas e relatos de vivências cotidianas para uma escrita crítica, apropriando-se da linguagem como instrumento de poder e transformação social. A pesquisa, assim, contribuirá para a valorização da EJA como espaço de aprendizagem em favor da autonomia e para a prática docente voltada ao fortalecimento da autonomia discursiva dos educandos. Como requisito do programa de pós-graduação, ao término da intervenção, o estudo culminará na produção de um guia metodológico para professores, em formato de e-book que possa facilitar o ensino da argumentação para estudantes da EJA.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - ***.528.954-** - ANANIAS AGOSTINHO DA SILVA - UFERSA
Interna - 1796 - ANTÔNIA SUELI DA SILVA GOMES
Externo à Instituição - MÁRIO GLEISSE DAS CHAGAS MARTINS - UFERSA