Banca de DEFESA: IONEIDE FERREIRA CARNEIRO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : IONEIDE FERREIRA CARNEIRO
DATA : 08/05/2026
HORA: 14:00
LOCAL: VIDEOCONFERÊNCIA
TÍTULO:

 

EXPERIÊNCIAS COM O GÊNERO FANFIC NO ENSINO MÉDIO EM PRÁTICAS DE LETRAMENTOS LITERÁRIO E DIGITAL

PALAVRAS-CHAVES:

Experiências; Multiletramentos; Gêneros textuais; Fanfic; Jovem leitor e escritor.

PÁGINAS: 214
RESUMO:

Esta pesquisa justifica-se pela necessidade de ressignificar o ensino de Literatura, particularmente na 3ª série do Ensino Médio, promovendo práticas de escrita criativa que dialoguem com os repertórios culturais e midiáticos dos estudantes. Considerando a predominância da escrita dissertativa nas escolas, buscamos ampliar os espaços para a produção literária, valorizando a escrita de fanfics como prática de multiletramentos. O objetivo geral foi investigar como as experiências com fanfics, em práticas de multiletramentos, podem contribuir para a formação de alunos leitores e escritores de textos literários no Ensino Médio. A pesquisa se desenvolveu com base nos pressupostos da Linguística Aplicada (Moita Lopes, 2006; Miccoli, 2014), nos estudos sobre crenças e experiências (Dewey, 1978, 2023; Barcelos, 2004; Couto; Oliveira, 2020; Miccoli, 2007, 2010, 2012, 2014, 2020; Oliveira, 2011, 2022) e nas discussões sobre leitura, escrita criativa e multiletramentos (Rojo, 2012; Santaella, 2012; Pimentel, 2008; Almeida, 2023; Franco e Júnior, 2024). Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, com abordagem interpretativa e pesquisa-ação, que envolve oficinas de leitura e produção de fanfics com 40 alunos da 3ª série do Ensino Médio. Para repositório e compartilhamento das produções dos alunos, criamos um Padlet (mural interativo digital), e uma conta no Wattpad (aplicativo de leitura e escrita de fanfics), ampliando o alcance da criação literária e incentivando a participação em comunidades virtuais de leitura e escrita. A coleta de dados deu-se com o uso de três instrumentos: o questionário, os autorrelatos dos alunos e o diário de bordo da professora. O material de análise foi composto por: questionário, fanfics e narrativas experienciais dos alunos e o diário de bordo. A análise do corpus deu-se com base no marco de referência de aprendizagem, proposto por Miccoli (2020). Os resultados demonstram experiências de aprendizagem, colaboração e valorização da escrita literária dos alunos. Por meio do questionário, foi possível delinear as percepções dos alunos acerca da leitura, da escrita e do trabalho pedagógico com fanfics. As fanfics produzidas demonstraram práticas de autoria dos estudantes, dos usos da linguagem e dos processos de apropriação e ressignificação do gênero. As narrativas experienciais evidenciaram emoções, sentidos, reflexões e tomada de decisões atribuídos às experiências vivenciadas ao longo das oficinas. E o diário de bordo possibilitou a ressignificação das ações pedagógicas, o reconhecimento de desafios e o redirecionamento das intervenções didáticas. Como recurso pedagógico, criamos outro Padlet, que oferece subsídios teórico-metodológicos para o trabalho com o gênero fanfic nas aulas de Língua Portuguesa. Esperamos, com esta proposta, contribuir para o fortalecimento dos letramentos literário e digital nas escolas, sugerir práticas que promovam o engajamento de alunos com a leitura e a escrita criativa, promover reflexões sobre a valorização da identidade e da diversidade por meio da criação ficcional e fomentar o uso pedagógico de gêneros contemporâneos, como a fanfic, no ensino de Literatura.

MEMBROS DA BANCA:
Interna - 6135 - EDILENE RODRIGUES BARBOSA
Externa à Instituição - LAURA STELLA MICCOLI
Externo à Instituição - Lucineudo Machado Irineu - UECE
Presidente - 1612 - MARCOS NONATO DE OLIVEIRA
Externa ao Programa - 12767 - MARIA ERIDAN DA SILVA SANTOS - null