EXPERIÊNCIAS COM O GÊNERO FÁBULA NO ENSINO FUNDAMENTAL EM PRÁTICAS DE MULTILETRAMENTOS
Gênero fábula. Ensino Fundamental. Práticas de Multiletramentos.
A presente pesquisa tem como objetivo analisar as contribuições do uso de tecnologias digitais no ensino de Literatura, a partir da produção e publicação de fábulas em um blog educativo. Fundamentada na abordagem qualitativa e ancorada nos pressupostos da pesquisa-ação, a investigação foi desenvolvida em uma turma do Ensino Fundamental, em uma escola pública do município de Almino Afonso/RN. As bases teóricas que utilizamos para essa investigação acadêmica estão alinhadas a três aspectos: o primeiro deles é com relação ao ensino de Literatura no contexto educacional buscaremos respaldo teórico em Candido (1995); Cosson (2006); Silva (2010). Adiante, oferecemos as teorias acerca do uso das Tecnologias digitais, em que temos como principais nomes: Kenski (2007); Lemos (2010); Rojo & Moura (2012); Santaella (2013). Por fim, no que se refere a Teoria das experiências utilizaremos os estudos de Freire (1996); Morin (2000); Miccoli (2003,2006); Barcelos (2007); Oliveira (2011), dentre outros.Como procedimentos metodológicos, foram realizadas atividades de leitura, produção textual e publicação digital, com acompanhamento por meio de observação participante, registros em diário de campo e análise das produções dos alunos. Os resultados evidenciam que a integração entre literatura e tecnologias digitais favorece o engajamento dos estudantes, amplia as práticas de leitura e escrita e contribui para a construção de experiências significativas de aprendizagem. Conclui-se que o uso de ferramentas digitais, quando articulado a propostas pedagógicas contextualizadas, pode potencializar o ensino de literatura, promovendo a formação crítica e participativa dos alunos.