Banca de QUALIFICAÇÃO: ANA ROBERTA NOGIMO RODRIGUES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ANA ROBERTA NOGIMO RODRIGUES
DATA : 06/07/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Vídeo conferencia (Google Meet)
TÍTULO:

A TERTÚLIA DIALÓGICA LITERÁRIA COMO PRÁTICA DE MULTILETRAMENTOS: UMA PROPOSTA PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO

PALAVRAS-CHAVES:

Letramento Literário. Multiletramentos. Tertúlia Dialógica. Contos. Diário de Leitura.

PÁGINAS: 125
RESUMO:

O letramento literário e a tertúlia dialógica literária no âmbito educacional visam a reflexão sobre a leitura de forma efetiva, no sentido de garantir a criticidade dos estudantes na escola, possibilitando a formação do sujeito com desenvolvimento de suas potencialidades intelectuais, culturais, morais, sociais e éticas. Nesse contexto, esta dissertação tem como objetivo geral analisar a Tertúlia Dialógica Literária como prática de multiletramento para potencializar a formação do leitor literário no Ensino Médio, a partir do diálogo, da escuta e da interpretação coletiva de contos. As bases teóricas da pesquisa ancoram-se nos estudos dos letramentos a partir autores como Kleiman (1995; 2008); hook (2017); além dos multiletramentos como base em Rojo (2012); os gêneros textuais a partir de Bakhtin (2003) e Marcuschi (2007; 2008); acerca das teorias literárias Cosson (2022) e Candido (2004) e sobre a Tertúlia dialógica temos Pereira e Andrade (2014); Mello (2003), dentre outros. Metodologicamente, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa por meio da pesquisa-ação com alunos da 2ª série do Ensino Médio de uma escola pública, no sertão central do Ceará, a partir do desenvolvimento de oficinas com foco no letramento literário. A proposta pedagógica envolveu a leitura de obras literárias, a produção de registros em diários de leitura e a participação em tertúlias literárias dialógicas, nas quais os estudantes compartilharam suas experiências de interpretação e reflexões suscitadas pelos textos, buscando promover o engajamento com a leitura literária e o desenvolvimento de habilidades leitoras dos estudantes. Como produto final, será criado um caderno didático que visa à divulgação da pesquisa e orientação de outros professores na implementação da proposta como prática inovadora de leitura, com ênfase na promoção de metodologias ativas para o ensino com foco no letramento literário de forma significativa e contextualizada em sala de aula. Portanto, acredita-se que a realização deste estudo a partir dos objetivos traçados e do diálogo que será estabelecido com as teorias em conjunto com os dados obtidos após a leitura e análise de contos poderá contribuir para o desenvolvimento de práticas de multiletramentos em turmas do ensino médio, promovendo uma aprendizagem significativa e plural.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1796 - ANTÔNIA SUELI DA SILVA GOMES
Interno - 13525 - José Juvencio Neto de souza
Interno - 1612 - MARCOS NONATO DE OLIVEIRA
Externa ao Programa - 13755 - ANIKELE FRUTUOSO - UERNExterna ao Programa - 12480 - ANNIE TARSIS MORAIS FIGUEIREDO - UERN