Banca de DEFESA: MARIA LIDIANE AGOSTINHO DE MENEZES

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARIA LIDIANE AGOSTINHO DE MENEZES
DATA : 26/02/2026
HORA: 14:00
LOCAL: RNP Web conferência
TÍTULO:

 

CÍRCULO DE CULTURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E AS IMAGENS DA MAISA

PALAVRAS-CHAVES:

 Educação infantil; Círculo de cultura; Identidade cultural; Recursos visuais; Vivências no campo.

PÁGINAS: 191
RESUMO:

 

 Esta dissertação foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (POSEDUC/UERN), na Linha de Pesquisa Práticas Educativas, Cultura, Diversidade e Inclusão, e buscou investigar como as crianças da Educação Infantil da comunidade rural da Maisa, em Mossoró/RN, compreendem a imagem que constroem de sua comunidade e de sua identidade por meio do Círculo de Cultura, utilizando os Cadernos Reflexivos e de Ação e o Teatro Imagem. O objetivo principal consiste em analisar como as crianças da Educação Infantil da comunidade rural da Maisa, em Mossoró/RN, percebem a imagem que têm de sua comunidade e sua identidade, a partir das práticas do Círculo de Cultura, utilizando os Cadernos Reflexivos e de Ação e o Teatro Imagem. Como objetivos específicos, buscou-se investigar de que forma as crianças compreendem a imagem que têm de sua comunidade por meio do Círculo de Cultura, analisando o uso de recursos visuais, como imagens, gravuras e fotografias; desenvolver experiências pedagógicas no contexto do Círculo de Cultura, integrando os Cadernos Reflexivos e de Ação e o Teatro Imagem; e averiguar como as práticas com recursos visuais e a mediação dialógica contribuem para ampliar a compreensão que as crianças constroem sobre sua comunidade e sua identidade. Assim, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de natureza participante, fundamentada na pedagogia freireana, especialmente no Círculo de Cultura proposto por Paulo Freire (1970), compreendido como um espaço de diálogo, escuta e construção coletiva do conhecimento. O estudo foi desenvolvido em uma unidade de Educação Infantil da zona rural da Maísa, envolvendo crianças da Educação Infantil, a partir de observações participativas no cotidiano escolar e da realização de quatro Círculos de Cultura. Como procedimentos metodológicos, utilizaram-se os Cadernos Reflexivos e de Ação, metodologia desenvolvida no âmbito do Grupo de Extensão "Diálogos em Paulo Freire e Educação Popular" (LEFREIRE), enquanto instrumentos de registro das vivências, percepções e expressões das crianças, bem como o Teatro Imagem, fundamentado nas proposições de Augusto Boal (2014), no contexto do Teatro do Oprimido, como linguagem corporal, simbólica e expressiva. Os dados foram produzidos por meio das observações, das falas das crianças, dos desenhos, das imagens, dos registros nos cadernos Reflexivos e de Ação e das vivências do Teatro Imagem, sendo analisados de forma interpretativa, à luz dos referenciais teóricos adotados. Os resultados evidenciam que as crianças constroem sentidos sobre sua identidade e sobre a comunidade a partir de suas vivências no campo, manifestando sentimentos de pertencimento, afetividade e reconhecimento cultural. As imagens, os registros reflexivos e as experiências corporais revelaram-se potentes mediadores do diálogo e da expressão infantil, possibilitando que as crianças externalizassem suas percepções sobre a Maísa, a família, o trabalho no campo, os espaços comunitários e suas emoções. O círculo de Cultura, articulado aos Cadernos Reflexivos e de Ação e ao Teatro Imagem, configura-se como uma prática pedagógica significativa na Educação Infantil, por favorecer a escuta sensível das crianças, fortalecer a identidade cultural e promover aprendizagens contextualizadas e humanizadoras no âmbito da educação infantil do campo.

 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 12246 - HELIO JUNIOR ROCHA DE LIMA
Interna - 12769 - ANTONIA MAIRA EMELLY CABRAL DA SILVA VIEIRA
Externo à Instituição - DEMÓSTENES DANTAS VIEIRA - IFRN