Banca de QUALIFICAÇÃO: MICAELE CAVALCANTE DE BARROS

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MICAELE CAVALCANTE DE BARROS
DATA : 27/04/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Plataforma RNP
TÍTULO:

ATUAÇÃO DA ESCOLA NORMAL PRIMÁRIA DE MOSSORÓ NA PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE NORTE-RIO-GRANDENSE (1920-1937)

PALAVRAS-CHAVES:

Formação Profissional Docente. Escola Normal Primaria de Mossoró. História das Instituições Escolares. História da Educação.

PÁGINAS: 41
RESUMO:

Esta investigação, desenvolvida no âmbito da linha de pesquisa Formação Humana, Docência e Currículo, tem como objetivo analisar a profissionalização docente na Escola Normal Primária de Mossoró, no período de 1920 a 1937. O marco temporal inicial justifica-se por corresponder ao ano em que se evidenciam, nas fontes analisadas, as primeiras discussões ou pretensões de criação da instituição, configurando-a como a primeira Escola Normal destinada ao preparo dos mestres no interior do estado. O marco temporal final, por sua vez, corresponde ao ano de 1937, quando ocorreu a equiparação de todos os diplomas emitidos pela Escola Normal Mossoroense aos da Escola Normal de Natal, por meio do Decreto nº 372, de 17 de dezembro de 1937. Na busca por indícios acerca da formação profissional desempenhada na instituição, foram consultados os acervos do Arquivo da Escola Estadual Jerônimo Rosado, do Museu Lauro da Escóssia, da Hemeroteca Digital da Biblioteca Nacional (HDB-BN) e do Laboratório de Imagens da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (LABIM/UFRN). Nesses espaços, foram encontradas as fontes que subsidiam a pesquisa, dentre as quais se destacam: livros de atas (1922-1927; 1931-1939), jornais como O Mossoroense (1922-1934) e O Nordeste (1922-1925), Mensagens dos Governadores (1908; 1920; 1921; 1927;1929), a Revista ABC (1933), além de decretos, relatórios institucionais e fotografias. A presente proposta opera com uma abordagem qualitativa, de caráter histórico-documental, situando-se no campo investigativo que articula, teórica e metodologicamente, aspectos da História da Educação em diálogo com a História Cultural. Constituem-se como interlocutores do debate autores como Chartier (1990), Lopes e Galvão (2010), Bacellar (2008), Nóvoa (1995), Barros (2019; 2023), Saviani (2009; 2021), Sanfelice (2021), Araújo, Freitas e Lopes (2008), Nascimento (2018), dentre outros estudiosos que se dedicam às temáticas da educação, da pesquisa histórica, do trabalho com fontes documentais, da formação docente e das instituições escolares. Evidencia-se, por meio deste estudo, a relevância de (re)conhecer a história da formação docente no Rio Grande do Norte, a partir da atuação da Escola Normal Primária de Mossoró, que se configurou como a primeira instituição destinada à profissionalização de professores no interior do estado nas décadas iniciais do século XX. Com a realização desta investigação, assevera-se a necessidade de estudos que versem sobre instituições escolares e formação docente em contextos territorialmente distantes dos grandes centros, evidenciando saberes e práticas historicamente elaborados em localidades interioranas como um fecundo campo de análise, ainda pouco explorado, mas dotado de significativo potencial interpretativo. Almeja-se, por fim, que o estudo contribua para a historiografia da educação norte-rio-grandense, adensando o debate sobre as iniciativas de formação de professores e ampliando a compreensão acerca dos processos de institucionalização e profissionalização docente no estado.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 7980 - SARA RAPHAELA MACHADO DE AMORIM
Interno - 5403 - FRANCISCO CANINDÉ DA SILVA
Interno - 12222 - MARCELO BEZERRA DE MORAIS
Externa à Instituição - FRANCINAIDE DE LIMA SILVA NASCIMENTO - IFRN
Externo à Instituição - ROSENILSON DA SILVA SANTOS - UFRN