Banca de DEFESA: ALEANDRO SOARES DE MORAIS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ALEANDRO SOARES DE MORAIS
DATA : 24/02/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Atividade Remota
TÍTULO:

PROGRAMA BRASIL ALFABETIZADO EM MOSSORÓ/RN: CONTRIBUIÇÕES À EQUIDADE EDUCACIONAL SOB A ÓTICA DOS/AS ALFABETIZADORES/AS NO PERÍODO DE 2005 A 2016

PALAVRAS-CHAVES:

Educação de Jovens e Adultos, Programa Brasil Alfabetizado, Alfabetizadores/as. Equidade educacional.

PÁGINAS: 182
RESUMO:

Esta dissertação analisa as contribuições do Programa Brasil Alfabetizado (PBA) para a promoção da equidade educacional em Mossoró/RN, a partir das percepções de alfabetizadores/as que atuaram no programa entre 2005 e 2016. Parte-se da seguinte problemática: quais as contribuições do Programa Brasil Alfabetizado para a promoção da equidade educacional sob a ótica dos/as alfabetizadores/as em Mossoró/RN nesse período? O PBA conseguiu atingir seus objetivos no contexto local? A pesquisa teve como objetivo analisar as contribuições do PBA para a promoção da equidade educacional em Mossoró/RN, investigando sua implementação, os desafios enfrentados, as estratégias adotadas no desenvolvimento das atividades educativas e os resultados alcançados a partir das experiências dos sujeitos envolvidos. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, que articula revisão de literatura, análise documental e entrevistas semiestruturadas exploratórias realizadas com 7 alfabetizadores/as, considerando seus perfis, trajetórias formativas e experiências docentes no âmbito da Educação de Jovens e Adultos. A discussão teórica dialoga com Arroyo (2017), Freire (1979, 1996, 2023a, 2023b, 2024), Gadotti e Romão (2011), Paiva (2006, 2012, 2018, 2019), Soares (2009) entre outros, que compreendem a alfabetização como direito, prática social, expressão de cidadania e processo de reconstrução identitária em contextos marcados pela desigualdade. Os resultados revelam três dimensões interpretativas centrais: a equidade educacional enquanto possibilidade de transformação social; as contribuições do PBA para a inclusão social; e o papel das relações comunitárias, destacando sua função mediadora na implementação, sustentação e no sentido atribuído às práticas alfabetizadoras no contexto local. A análise também evidenciou a dinâmica de funcionamento do PBA em Mossoró, marcada por tensões entre o desenho institucional do programa e sua materialização nos territórios. Apesar das contribuições identificadas, foram constatados limites estruturais, como a descontinuidade política, a fragilidade das estruturas de apoio, a ausência de articulação com o ensino regular e a insuficiência de recursos financeiros, aspectos que impactam a permanência dos educandos e as condições de trabalho dos/as alfabetizadores/as. Conclui-se que, na perspectiva dos/as alfabetizadores/as, o PBA contribuiu para a promoção da equidade educacional ao ampliar oportunidades de aprendizagem, fortalecer vínculos comunitários e favorecer a reconstrução das trajetórias dos educandos, embora sua efetividade tenha sido condicionada à atuação comunitária e limitada por fragilidades estruturais.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1614 - ARILENE MARIA SOARES DE MEDEIROS
Interno - 5403 - FRANCISCO CANINDÉ DA SILVA
Interna - 4243 - MARCIA BETANIA DE OLIVEIRA
Externa à Instituição - JANE PAIVA - UERJ
Externo à Instituição - WALTER PINHEIRO BARBOSA JUNIOR - UFRN