Banca de DEFESA: ADELMA BARBOSA DA COSTA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ADELMA BARBOSA DA COSTA
DATA : 28/07/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Remoto
TÍTULO:

O MONITORAMENTO DOS RESULTADOS DO ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA PELA GESTÃO EDUCACIONAL EM SANTA CRUZ/RN 2017 -2024

 

PALAVRAS-CHAVES:

avaliação; IDEB; gestão educacional; monitoramento.

PÁGINAS: 155
RESUMO:

Esta pesquisa está vinculada ao Programa de Pós-graduação em Educação (POSEDUC/UERN), inserindo-se na linha de pesquisa Política e Gestão da Educação, e tem como objeto de estudo a relação entre a gestão educacional municipal e o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), tomando como recorte empírico o município
de Santa Cruz/RN. A pesquisa parte da seguinte pergunta de partida: Como a rede municipal de ensino de Santa Cruz/RN monitorou os resultados do IDEB entre 2017 e 2024? O objetivo geral consiste em analisar de que forma a gestão educacional da rede municipal de ensino de Santa Cruz/RN monitorou e interpretou os resultados do IDEB no período de 2017 a 2024. Na metodologia, adotou-se uma abordagem qualitativa, articulando análise documental, revisão sistemática da literatura e entrevistas semiestruturadas com três coordenadores pedagógicos da Secretaria Municipal de Educação. Para a organização da análise e interpretação dos dados, utilizou-se a técnica de análise de conteúdo, conforme proposta por Bardin (1977). O referencial teórico fundamenta-se, principalmente, em Januzzi (2009), Afonso (2010b) e Freitas (2018a), ancorando-se em uma perspectiva crítica acerca das avaliações em larga escala e do monitoramento de indicadores educacionais, entre outros autores. Os resultados da pesquisa permitiram compreender, de forma mais aprofundada, os processos decisórios, as práticas de monitoramento e as racionalidades que orientam a atuação da gestão educacional no município de Santa Cruz. Nesse movimento analítico, evidencia-se a configuração de uma lógica de regulação educacional marcada pela descontinuidade, na qual as ações pedagógicas e administrativas são mobilizadas de maneira mais incisiva em função do calendário das avaliações externas, especialmente no entorno do SAEB. Nesse contexto, o IDEB extrapola
sua função meramente indicativa, passando a assumir também um papel indutor de práticas educacionais. Tais práticas, segundo observado durante a pesquisa, tendem a privilegiar a obtenção de resultados imediatos, em detrimento da consolidação de processos formativos mais amplos, contínuos e contextualizados, o que evidencia tensões entre a lógica avaliativa e a promoção de uma educação de qualidade socialmente referenciada.

 

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 8067 - ALLAN SOLANO SOUZA
Interna - 1614 - ARILENE MARIA SOARES DE MEDEIROS
Interna - 5436 - CICLENE ALVES DA SILVA
Externa à Instituição - IASMIN DA COSTA MARINHO - UECE
Externa à Instituição - ANDRÉIA FERREIRA DA SILVA - UFCG