Banca de DEFESA: OLGA MARIA DA FONSECA E SILVA DIAS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : OLGA MARIA DA FONSECA E SILVA DIAS
DATA : 10/02/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Ambiente virtual RNP
TÍTULO:

NARRATIVAS DE CRIANÇAS COM AUTISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A PRÁTICA PEDAGÓGICA POR MEIO DA CONSTRUÇÃO DE MINI-HISTÓRIAS

PALAVRAS-CHAVES:

educação infantil; educação inclusiva; mini-histórias; prática pedagógica; Transtorno do Espectro Autista (TEA).

PÁGINAS: 162
RESUMO:

Esta pesquisa explora a construção de mini-histórias a partir de narrativas do cotidiano de crianças com autismo na Educação Infantil. Seu objetivo foi compreender como esse recurso pode contribuir para a promoção do protagonismo, do desenvolvimento e da inclusão desses estudantes. Por consequência, os objetivos específicos foram: elaborar as estratégias pedagógicas e os elementos narrativos que orientam a construção de mini-histórias a partir das vivências de crianças com autismo na educação infantil; identificar o impacto das mini-histórias na prática pedagógica, com o foco no protagonismo infantil e nas interações que contribuam para o desenvolvimento das crianças com autismo; sistematizar um e-book didático com exemplos de mini-histórias construídas a partir das vivências cotidianas de crianças com autismo, visando subsidiar práticas pedagógicas inclusivas na educação infantil; e investigar os contextos no cotidiano das crianças com autismo na educação infantil, valorizando, por meio da construção de mini-histórias, as expressões de sentimentos e ideias como práticas pedagógicas inclusivas e prazerosas. A pesquisa, de abordagem qualitativa, teve como objeto de análise uma turma regular de Educação Infantil, envolvendo como sujeitos uma professora titular e duas crianças com autismo, uma delas não oral. O desenvolvimento do estudo incluiu a observação participante da professora pesquisadora, com registro detalhado das interações e vivências das crianças por meio de fotos, vídeos, áudios e anotações. Os dados construídos orientaram a criação de mini-histórias representativas, fundamentadas em estudos bibliográficos sobre a temática, coletados mediante uma revisão sistemática da literatura e na análise das vivências das crianças. Os resultados desta pesquisa confirmam que a construção de mini-histórias inspiradas nas vivências diárias das crianças com autismo se configura como uma prática pedagógica que amplia as oportunidades de aprendizagem, promove a expressão de ideias e sentimentos e fortalece as interações sociais dessas crianças.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 5366 - GIOVANA CARLA CARDOSO AMORIM
Interna - 2458 - FRANCISCA MARIA GOMES CABRAL SOARES
Externo à Instituição - PATRÍCIA CRISTINA ARAGÃO - UEPB