ENSINO DE FILOSOFIA E AFRICANIDADES: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE FILOSOFIA NA ESCOLA ESTADUAL RUI BARBOSA EM TIBAU-RN
ensino de filosofia; afroperspectividade; educação antirracista; zines; Lei nº 10.639/03.
A presente pesquisa tem como objetivo geral desenvolver e avaliar a ação filosófica-educativa intitulada “Ensino de Filosofia e africanidades: uma proposta para o ensino de Filosofia na Escola Estadual Rui Barbosa em Tibau-RN”. Parte-se da constatação de que, apesar da promulgação da Lei nº 10.639/03, a efetiva implementação da temática “História e Cultura Afro-Brasileira” ainda enfrenta o desafio de superar o eurocentrismo estrutural que historicamente forja o currículo escolar. No componente de Filosofia, essa exigência transcende a mera inclusão temática, configurando-se como um problema de natureza metafilosófica sobre a própria validação do saber e o enfrentamento do epistemicídio. Com base em uma abordagem qualitativa, por meio da pesquisa-ação, a investigação é conduzida com estudantes do 3º ano do ensino médio noturno da referida escola. Os objetivos específicos da pesquisa incluem: verificar a percepção dos estudantes sobre a presença de referenciais afro-brasileiros nas aulas; introduzir conceitos basilares das matrizes africanas e afrodiaspóricas; e, fundamentalmente, produzir de forma colaborativa uma coletânea de zines afrofilosóficos. A confecção desse material didático-filosófico atua não como técnica instrumental, mas como práxis de desalienação e intervenção antirracista. Espera-se, como desfecho, contribuir para o fortalecimento da comunidade de diálogo escolar, ampliar o repertório ontológico e epistêmico dos jovens, e consolidar uma didática em que o pensamento acolha a multiplicidade de existências, atestando que a articulação entre Filosofia e afroperspectividade converte a sala de aula em um laboratório vivo de emancipação.