Banca de QUALIFICAÇÃO: MARIA VANESSA FERNANDES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARIA VANESSA FERNANDES
DATA : 24/08/2026
HORA: 14:00
LOCAL: UERN - Campus de Pau do Ferros
TÍTULO:

ENSINO DE LITERATURA NEGRA NA ESCOLA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de literatura. Literatura infantil negra. Educação antirracista

PÁGINAS: 62
RESUMO:

A presente dissertação, é fruto de um trabalho científico caracterizado como uma pesquisa de campo que foca na prática pedagógica na perspectiva da educação antirracista por meio da mediação de leitura de obras de literatura infantil negra. A pesquisa tem como objetivo geral: compreender como a literatura infantil negra possibilita aos professores atuarem na perspectiva da educação antirracista e como objetivos específicos: a) compreender a visão dos professores sobre a perspectiva de práticas pedagógicas para educação antirracista; b) identificar práticas de leitura de literatura infantil negra utilizadas pelo professor na perspectiva de uma educação antirracista; c) analisar como as estratégias utilizadas pelo professor, para mediar a leitura de literatura infantil negra, se caracteriza como prática de educação antirracista. As principais discussões teóricas destacam o processo de colonização com Ribeiro (2015) e Santos (2022), o racismo, sobretudo na educação conforme reporta Ribeiro (2019) e Kilomba (2019), a importância da educação antirracista para a construção do conhecimento que combata o racismo (Munanga, 2005) e favoreça a construção de identidades negras (Hooks, 2019) por meio da prática pedagógica intencional (Franco, 2016) que ao favorecer uma educação antirracista também torna-se uma educação emancipatória, como defende Freire (2019), destaca-se também a discussão sobre literatura como direito (Candido, 2006) e como experiência (Saldanha (2018), com ênfase na literatura infantil negra (Campos; Amarilha, 2022) como estratégia para prática pedagógica na perspectiva da educação antirracista. Adota a abordagem qualitativa (Minayo, 2007), do tipo pesquisa-ação (Thiollent, 1986), e utiliza como instrumentos para coleta de dados: questionário, observação e entrevistas. Tem como lócus uma escola de educação básica, localizada no Alto Oeste Potiguar do estado do Rio Grande do Norte, os participantes, são professores atuantes no Ensino Fundamental– Anos Iniciais, vinculados a escola. As análises se baseiam nos pressupostos do método construtivo-interpretativo (Gonzáles Rey; Martínez, 2017).

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 6081 - DIANA MARIA LEITE LOPES SALDANHA
Interna - 7968 - KEUTRE GLÁUDIA DA CONCEIÇÃO SOARES
Externa ao Programa - 12767 - MARIA ERIDAN DA SILVA SANTOS - UERNExterna à Instituição - NADIA FARIAS DOS SANTOS - IFRN