Banca de QUALIFICAÇÃO: SABRINA PARNAÍBA LOPES BELO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : SABRINA PARNAÍBA LOPES BELO
DATA : 26/08/2026
HORA: 14:30
LOCAL: Sala virtual do google meeting
TÍTULO:

FORMAÇÃO DE PROFESSORES ALBETIZADORES, COMPROMISSO NACIONAL CRIANÇA ALFABETIZADA E ALFABETIZA MAIS PARAÍBA: SIGNIFICAÇÕES CONSTRUÍDAS POR PROFESSORAS DE UMA ESCOLA PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE SANTA HELENA-PB

PALAVRAS-CHAVES:

Formação continuada de professores; Professores alfabetizadores; Alfabetização; Compromisso Nacional Criança Alfabetizada; Alfabetiza Mais Paraíba.

PÁGINAS: 112
RESUMO:

Este estudo aborda a formação continuada de professores alfabetizadores no contexto da política pública Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA) e do programa estadual Alfabetiza Mais Paraíba. Tem como objetivo geral analisar as significações teóricas e práticas construídas por professores alfabetizadores que participam das formações continuadas promovidas por essas iniciativas, bem como compreender suas implicações na organização do trabalho pedagógico. Especificamente, busca identificar as concepções teóricas e práticas de alfabetização presentes nos documentos orientadores do CNCA e do Alfabetiza Mais Paraíba; compreender as significações construídas pelos professores alfabetizadores durante o processo formativo; e analisar as relações entre essas significações, as orientações das políticas públicas e a organização do trabalho pedagógico no contexto escolar. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, delineada como pesquisa colaborativa, desenvolvida com duas professoras do 2º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública pertencente a um município vinculado à 9ª Gerência Regional de Educação do estado da Paraíba. A construção dos dados será realizada por meio da análise de documentos oficiais que orientam as políticas públicas e os programas de formação, dos planos de aula elaborados pelas professoras, da aplicação de questionário, da produção de narrativas de vida e formação, da observação não participante e da realização de encontros dialógicos fundamentados no ciclo reflexivo proposto por Smyth (1991). A análise dos dados será conduzida com base no método dos Núcleos de Significação, proposto por Aguiar e Ozella (2013) à luz da perspectiva Sócio-Histórica. Espera-se que a pesquisa contribua para a ampliação das discussões acerca das políticas de formação continuada de professores alfabetizadores, evidenciando as significações construídas pelos docentes sobre os processos formativos e suas repercussões na prática pedagógica. Além disso, pretende-se oferecer subsídios para o aprimoramento das políticas públicas de formação continuada, favorecendo a elaboração de propostas formativas mais contextualizadas, dialógicas e articuladas às necessidades da escola pública e da organização do trabalho pedagógico.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1833 - DÉBORA MARIA DO NASCIMENTO
Interna - ***.160.564-** - GILCILENE LÉLIA SOUZA DO NASCIMENTO - UFERSA
Externa ao Programa - 7994 - FRANCICLEIDE CESÁRIO DE OLIVEIRA - UERNExterno à Instituição - WIAMA DE JESUS FREIRAS LOPES - UFCG