Banca de QUALIFICAÇÃO: FABÍOLA MARIA SILVINO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : FABÍOLA MARIA SILVINO
DATA : 27/08/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Sala de videocanferência do google meet
TÍTULO:

Contribuições da mediação literária para a recomposição das aprendizagens no ensino fundamental: um estudo na associação comunitária voluntários da leitura

PALAVRAS-CHAVES:

Mediação de leitura; literatura; recomposição das aprendizagens; Ensino Fundamental; Formação de leitores.

 

PÁGINAS: 102
RESUMO:

Esta pesquisa tem como objetivo analisar as contribuições das práticas de mediação literária desenvolvidas pela Associação Comunitária Voluntários da Leitura para a recomposição da aprendizagem de crianças e adolescentes em situação de defasagem escolar, e os impactos que essas práticas produzem no desenvolvimento emocional e social dos participantes. Fundamenta-se na abordagem qualitativa, ancorada na Epistemologia Qualitativa de González Rey, compreendendo a produção do conhecimento como um processo construtivo, interpretativo e dialógico, no qual as informações são produzidas na relação entre pesquisadora e participantes. O estudo considera a mediação literária como prática intencional, dialógica e formativa, capaz de promover o envolvimento dos sujeitos com o texto literário e ampliar suas experiências de leitura, contribuindo para a construção de sentidos e para o fortalecimento das relações com o saber. A pesquisa será desenvolvida com 21 crianças e três mediadores de leitura voluntários, utilizando-se de instrumentos como observação, entrevista, registros e grupos de discussão, tendo como foco a compreensão das experiências vivenciadas no contexto das práticas literárias. Espera-se que a investigação permita compreender de que modo a mediação de leitura literária pode contribuir para o fortalecimento de vínculos com a leitura, para o engajamento dos estudantes nas atividades escolares e para processos de recomposição da aprendizagem que ultrapassem a lógica da recuperação de conteúdos, envolvendo dimensões subjetivas, sociais e culturais da formação humana. Ao final, pretende-se analisar em que medida a literatura, quando mediada em contextos educativos e comunitários, constitui-se como espaço de ampliação de experiências formativas, favorecendo processos de pertencimento, diálogo e construção coletiva de sentidos, especialmente em contextos marcados por vulnerabilidades educacionais.

 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 7968 - KEUTRE GLÁUDIA DA CONCEIÇÃO SOARES
Interna - 3334 - MARIA DA CONCEIÇÃO COSTA
Externa ao Programa - 7994 - FRANCICLEIDE CESÁRIO DE OLIVEIRA - UERNExterna à Instituição - JULIANA DE MELO LIMA - UFRN