Banca de QUALIFICAÇÃO: MARIA HELENA PINTO GONÇALVES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARIA HELENA PINTO GONÇALVES
DATA : 28/08/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Meet
TÍTULO:

INVARIANTES OPERATÓRIOS NO ENSINO DE EVOLUÇÃO BIOLÓGICA

Uma Análise na Perspectiva da Teoria dos Campos Conceituais

PALAVRAS-CHAVES:

Teoria dos Campos Conceituais; Invariantes Operatórios; Ensino de Biologia; Situações; Representações; Obstáculos Epistemológicos.

PÁGINAS: 53
RESUMO:

Este projeto tem como objetivo principal investigar de que forma os invariantes operatórios mobilizados por alunos do Ensino Médio, em articulação com os sistemas semióticos e as situações propostas em sala de aula, podem configurar-se como obstáculos epistemológicos ou atuar como elementos facilitadores no processo de representação e sistematização do conhecimento científico sobre Evolução Biológica. A pesquisa fundamenta-se na Teoria dos Campos Conceituais de Gérard Vergnaud (2009), que compreende a aprendizagem como um processo de conceitualização da realidade, articulando esquemas, situações, invariantes operatórios e representações simbólicas, a qual dialoga diretamente com as contribuições de Jean Piaget (2012) e Lev Vygotsky (2008) sobre o desenvolvimento cognitivo. Também foi articulada a epistemologia de Gaston Bachelard (1996) e Thomas Kuhn (2011), que trazem os conceitos, respectivamente, de “obstáculos epistemológicos” e “anomalias” que abordam os fatores sociais, históricos e subjetivos que influenciam fortemente a produção científica. Metodologicamente, caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa exploratória do tipo estudo de caso, a ser desenvolvida com duas turmas de 3° ano do Ensino Médio de uma escola pública do Alto Sertão Paraibano. Os procedimentos para a coleta de dados envolvem a aplicação de um pré-questionário, três sequências didáticas, e um pós-questionário, com análise comparativa entre uma turma experimental e uma turma controle. A análise dos dados será realizada por meio de análise de conteúdo, categorizando os invariantes operatórios, os sistemas semióticos mobilizados e a evolução da complexidade das representações dos estudantes ao longo da intervenção. Espera-se que os resultados contribuam para a compreensão dos processos cognitivos envolvidos na aprendizagem da Evolução Biológica e de outras temáticas da Biologia, bem como para o preenchimento da lacuna de pesquisas que utilizam a Teoria dos Campos Conceituais no Ensino de Biologia. 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - ***.153.323-** - GLAYDSON FRANCISCO BARROS DE OLIVEIRA - UFERSA
Interno - ***.532.573-** - OTÁVIO FLORIANO PAULINO - UFERSA
Interno - ***.657.054-** - KYTERIA SABINA LOPES DE FIGUEREDO - UFERSA
Externa à Instituição - Domenica Palomaris Mariano de Souza